浅谈幼儿谦让行为与健康人格的培养

谢威

摘  要：“谦让”一直是中华传统美德中的重要组成部分，它体现了中国人的谦逊，包含了儒家思想，是中华民族是一直以来保持的一种优秀品质。从小培养幼儿“谦让”的品格，有助于幼儿健全人格的构成，让幼儿能够学会以礼待人的习惯，对幼儿的身心健康发展和成长都有着积极的推动意义。本文将浅谈幼儿谦让行为与健康人格的培养。

关键词：幼儿教育;谦让行为;健康人格;培养策略

让幼儿明晰谦让行为，培养幼儿的健康人格，需要教师从幼儿教学的方方面面入手。教师要从幼儿的生活、与人相处以及学习当中，渗透“谦让”教育，从小事入手，放大“谦让”理念，让幼儿明白谦让行为给人际关系带来的好处，从而培养幼儿的健康人格，促进幼儿的进步和成长。

一、幼儿谦让行为培养的意义

“谦让”作为一种传统美德，在教学中培养幼儿的谦让品格，能够让幼儿学会如何与人交际。幼儿能够在谦让行为当中，逐渐意识到中华传统美德的内在魅力和价值。在谦让行为当中，逐渐形成良好的三观和人格，对幼儿综合品质的培养有着积极的意义。在幼儿教学当中，培养幼儿的谦让行为，能够让幼儿从小养成以礼待人、与人为善的优秀品质，促进幼儿在成长过程中逐渐完善自身的道德理念和人文修养，对幼儿今后的发展和成长，有着积极的推动意义。

二、在幼儿教学中培养幼儿谦让行为与健康人格的策略

（一）联系生活，培养幼儿谦让品格

谦让在生活中，是一种常见的，但是又很难做到的品质，很多人心中明白，但是在实际的执行过程中，却因为关系到自身的利好，很难将谦让落实到生活当中。想让幼儿在生活中，做一个为人谦和、懂得礼让的人，教师应该将谦让行为的培养，与生活建立联系，培养幼儿的健康人格。教师可以利用生活中的一些常见情景，来为幼儿举例说明，并且引导幼儿做出选择。幼儿在做出选择后，教师要告诉幼儿，这么做是否符合谦让美德所要求的标准，让让幼儿逐渐明晰谦让的内核，并且认识到谦让能给人与人相处带来何种的正向作用。从而让幼儿学会谦让、愿意谦让、乐于谦让，培养幼儿正确的三观和健康完善的人格。

教师可以以生活中排队这件事作为例子，提问幼儿：“当你遇到有人插队的时候，这个时候，你该怎么做？”有的幼兒认为，“不能让这种不良风气延续下去，不能让恶势力得逞。”有的幼儿则认为，“多一事不如少一事，忍气吞声，避免和人发生摩擦。”两方各执一词，争论不下。这个时候，教师就要站出来告诉幼：儿“这个时候，我们最好的行为，是选择谦让。谦让的原因，并不是因为我们懦弱，反而是因为我们更加睿智。我们把位置让出来，不仅可以避免与人发生摩擦和不愉快，而且这种事情可以锻炼自身的心智，让我们遇到一些生活中的摩擦时，更加冷静处理，考虑清楚利弊，再做选择。”幼儿在教师的引导下，明白了怎么做事正确的选择，并且明白了其中的道理，体会到谦让行为背后蕴藏的思想和意义，能够加深理解，培养幼儿的谦让行为，帮助幼儿形成健康的人格。

（二）引经据典，培养幼儿谦让品格

谦让作为一种我国的传统美德，历来被许多文人所赞扬，在我国悠久的历史长河中，也流传着无数与“谦让”有关的传统美德故事。教师利用这种故事，进行谦让行为的培养。一是可以增加教学的趣味性。幼儿在听故事的过程中，不仅被故事吸引，还能够领悟到故事当中蕴藏的深刻道理。二是利用古人的行为来传达谦让的道理，更有说服力。幼儿会意识到，这是中国千年历史发展中，人们一致认可的为人处世的标准。让幼儿更加相信，谦让在生活中，是一种正确的态度，从而培养幼儿的健康人格。

例如教师可以利用《孔融让梨》的故事，来告诉幼儿怎么在生活中做到谦让，并且联系幼儿的生活，让幼儿在生活当中模仿孔融的行为，形成先人后己的奉献精神。从微不足道的小事做起，逐渐地让幼儿养成谦让的行为，促进幼儿健康人格的发育。另外，也可以通过一些伟人的事迹，来告诉幼儿谦让的道理。例如周恩来在接受采访时，记者问他：“可不可以出一本自传，记录您伟大的一生？”周恩来是这么回答的：“我就是一个为老百姓服务的普通党员，只是做了自己该做的事，谈不上伟大。如果真要出书，那就写写我这一辈子的错误，给后人留下一点教训吧。”周总理身处高位，却待人谦和、礼让。这种人格魅力，能够让幼儿意识到谦让行为中散发的人性光辉，加深对谦让行为的理解。

（三）情景教学，培养幼儿谦让品格

除了让幼儿认识到谦让这种品格的好处和魅力以外，教师也可以在教学中利用情景教学，对生活中的一些场景进行还原，让幼儿在这种场景当中做出选择。这样教学的好处在于，可以检验教师的谦让行为教学成果，幼儿会不会在生活中做到待人谦和、礼让。另外让幼儿置身于情境当中，幼儿能够更加切实地体会到，谦让行为对人际关系的催化作用，意识到谦让行为为生活带来的改变。

教师可以将生活中的一些幼儿争吵、公交车让座、遇到他人褒奖的场景，引入课堂当中，让幼儿在场景当中，去处理生活中的不同情况，引导幼儿做出正确的行为。在幼儿做出错误行为后，要加以纠正，教会幼儿如何去正确处理。在这种情景化教学中，幼儿能够逐渐意识到何为谦让行为，并且在教师的引导下，形成健康完善的人格，对幼儿的成长和进步有着积极的推动意义。

结束语：

培养幼儿谦让行为，不仅是继承中华民族的优秀传统，对幼儿日后的生活和学习都有着积极的帮助。幼儿能够在谦让行为的学习中，形成正确的三观，完善自身的人格，对促进幼儿成长和进步有着积极的推动意义。

参考文献：

[1]杨兆霞.浅谈幼儿谦让行为与健康人格的培养[J].和田师范专科学校学报，2004，24（4）：199-200.

[2]周鹏鹏.浅谈如何在一日生活中培养幼儿的谦让行为[J].新教育时代电子杂志（幼儿版），2017，（3）：61.