小学数学高效课堂练习的有效性

岳吉芳

摘  要：数学作为一门非常重要的学科，在小学阶段的数学学习过程中，学生获取数学知识的主要来源是数学课堂，因此，要想全面提高学生的数学成绩，需要老师保证小学数学课堂教学的有效性，本篇针对小学数学课堂练习展开叙述，谈谈如何在课堂练习中保证学生数学学习的效率，帮助学生巩固所学知识。

关键词：小学数学;课堂练习;高效教学

随着新课改的不断推进，小学数学教学对学生提出了新的教学要求，要求在提高学生数学成绩的前提下，还要保证学生能够养成数学学习的兴趣。学生在小学数学的学习过程中，对于学过的数学知识会随着时间的推移而渐渐陌生，因此，老师要注重课堂练习，来帮助学生及时巩固所学知识，进而保证学生能够系统性地学习数学。

一、结合新旧知识练习，提高练习层次性

在小学阶段的学生由于心智发育非常不成熟，他们在学习过程中对于所学过的旧知识遗忘速度是很快的，然而很多学生的学习意志力不够坚定，有些学生就不会主动地进行知识复习，这样对于学生的学习是很不好的，根据这些情况，老师在平时的数学课堂教学过程中可以抽取时间帮助学生及时地巩固和复习原先学过的数学知识，在夯实基础的情况下，才能够保证学生高效地学习新的知识。因此在平时的课堂练习过程中，老师可以结合新旧知识练习，这样能够让数学练习变得更加系统性，对于学生的学习效果也是非常好的。

例如，在学习完成圆的面积这节内容的时候，老师可以在课堂上帮助学生总结之前学过的平行四边形、三角形还有梯形的面积计算方法，首先老师进行课堂提问：长方形和正方形的面积计算公式分别是什么呢？学生会说出长方形的面积计算公式是长乘高，而正方形的面积计算公式是边长乘以边长。那么老师再次提问学生说出三角形和梯形的面积计算公式，三角形是底乘高除以二，梯形的面积公式是上底加下底乘高再除以二。老师将这些公式全部列到黑板上，然后让学生及时巩固和复习，之后再结合圆的面积计算公式，在课堂上给学生展示一道圆与长方形和正方形结合在一起的几何题。根据题中给出的条件，让学生通过这些公式来准确计算圆的面积，这样可以有效帮助学生及时巩固原先所学知识，还能加强对圆的新知识的学习。这样会使练习的效果更加全面更加有层次感。

二、结合趣味教学练习，激发学生的学习兴趣

在小学数学学习过程中，随着数学学习的不断深入，数学知识的难度不断提高，有的对于数学学习就提不起兴趣来，久而久之数学成绩就出现滑落的情况。针对这些问题，我认为首先要从学生的学习兴趣着手，因为兴趣才是学生学习最好的老师，如果学生对于数学学习产生了浓厚的兴趣，那么他们会主动投入到数学学习中，听课效率也会很高。老师可以在平时的课堂练习过程中，多设计一些趣味性的教学练习，让学生从中找到数学学习的兴趣，这样才能有效提高学生的数学成绩。

例如，在学习完分数的除法这一节内容的时候，老师为了帮助学生巩固分数的知识，在课堂上可以给学生通过引用神话故事的方式来帮助学生找到学习数学的兴趣。比如前段时间很火的电影《哪吒之魔童降世》，相信很多学生都对哪吒非常熟悉，这样就可以很好地激发学生的学习兴趣，老师可以出一道这样的练习题。据说唐僧师徒取经回来以后，孙悟空已经修成正果，再也不用拿金箍棒来斩妖除魔，而哪吒所在的陈塘关没有金箍棒的镇守经常引发洪水，所以哪吒就去找孙悟空借金箍棒。见到孙悟空的时候，孙悟空想要考考哪吒，如果能答对这道题，那么金箍棒就会借给哪吒。孙悟空说，我师弟猪八戒的钉耙的重量是我的金箍棒重量的四分之三，我师弟猪八戒的钉耙的重量是7500斤，而我沙师弟的禅杖是我的金箍棒重量的三分之二，那么我沙师弟的禅杖的重量是多少呢？然后引导学生利用分数的运算法则帮助哪吒算出沙师弟的禅杖的重量，成功借到金箍棒。通过引用学生感兴趣的内容来进行数学练习，可以有效激发学生的学习兴趣。

三、结合生活实践练习，培养学生的数学思维

在小学数学课堂练习过程中，老师还可以多采用与生活相关的内容来结合学生所学的数学知识点，让数学知识更加生活化，这样对于学生的学习效果会更加良好，让学生发现数学学习的实用性，对于学生的数学思维养成非常有帮助。

例如，在学习完百分数的运算这节内容以后，老师可以给学生出一道这样的题目，大家生活中会经常喝果粒橙，那么你們有没有想过果粒橙的成分含量是什么呢？然后老师用多媒体给大家展示一下果粒橙成分的数据：水80%，白砂糖2%，橙肉2%，橙汁含量12%，其他成分4%，那么假设一瓶橙汁的重量是500g，大家计算一下橙汁的质量是多少克。这样贴近生活的教学方式，可以有效培养学生的数学思维。

综上所述，在小学数学课堂练习中，老师要懂得结合学生所学的旧知识来展开练习，这样新旧知识的联系会更加系统。老师在课堂练习教学中要懂得给学生引用趣味性的知识内容，这样可以有效的激发学生的学习兴趣。老师还要注重结合生活实践，有效培养学生的数学思维。

参考文献：

[1]王立平.浅析小学数学课堂练习的有效性[J].学周刊，2012（08）：67.

[2]马光兰.如何提高小学数学课堂练习的有效性[J].甘肃教育，2012（01）：79.