关于学前儿童攻击性行为影响因素及矫正方法的研究

候文翠

摘  要：学龄前幼儿的教育是基础教育的基础，但由于学龄前幼儿各方面都还处于发展、完善的过程中，所表现出来的状态是不稳定的，所以，家长和教师在教育過程中会遇到各种不同的问题，如幼儿问题行为。幼儿问题行为是一种具有普遍性特点的客观行为，直接影响着幼儿的全面发展，而攻击性行为是问题行为中极其常见的表现之一，是一种消极行为，其形成原因多样。伴有攻击性行为的幼儿在同伴交往、自身发展等方面都会受到严重的影响，作为幼儿教师要重视且正确对待幼儿攻击性行为，找出其形成原因，对症下药，及时纠正幼儿的攻击性行为，培养幼儿的亲社会行为。

关键词：攻击性行为;原因;影响因素;矫正方法

前 言

当前，据相关研究表明，过度保护、恐吓威胁、简单粗暴等不当的教育方式是我国家庭教育中普遍存在的现状，而消极的家庭环境、过度的溺爱和不当的家庭教育方式都可能引发儿童各种问题行为。它不但会对其他幼儿或班集体造成危害，而且会非常不利于攻击者本人的正常发展与健康成长。因此学前儿童攻击性行为的研究对于幼儿的健康成长尤为重要，那么，什么是攻击性行为？它是如何形成的呢？它受哪些因素影响？教师和家长又应该采取什么样的教育策略呢？针对这一系列问题，我对自己所在的班级幼儿进行了观察研究。

一、关于攻击性行为概述

（一）攻击性行为的概念

幼儿的攻击性行为是指幼儿经常性产生对他人、周遭物体进行的行为或言语上的严重攻击表现。有伤害他人的意图但未造成后果的攻击性行为仍然属于攻击性行为，但幼儿在一起玩耍时无敌意的推拉动作则不是攻击性行为。

（二）攻击性行为的相关特点

1.具有明显的性别差异和年龄差异

就一般情况来看，在儿童成长发育的早期过程中，攻击性行为一般表现为争吵、打架、骂人、破坏，这其中男孩发生的次数要比女孩多。到了幼儿期，这种性别差异随着年龄的增长表现得越来越明显，研究表现：在幼儿时期攻击性强的孩子到成年后大多数也富有攻击性，其中男孩比女孩表现得更明显。

2.受外界媒体的影响

当前，大量电视、电影中的暴力打斗、枪战血腥场面、凶杀情景等暴力情节，引诱儿童模仿，甚至形成攻击性人格障碍，促使儿童攻击性行为的形成。

3.幼儿攻击性行为随攻击性行为的反馈而发生态度上的变化

如果攻击者对被攻击者做出攻击行为时，被攻击者做出忍受、沉默的反应，攻击者就会变本加厉，而且会用同样的方式去对待其他儿童;相反，如果被攻击者受到攻击时就立即给予反击，那攻击者就会有所顾忌和收敛。

二、攻击性行为影响因素

一直以来，攻击性行为就广被关注，许多社会学家、人类学家、心理学家从社会学、人文、心理学角度对人的攻击性行为的成因进行过许多探索，发现了很多的影响因素，其主要的有家庭因素，心理环境因素及外界媒体因素。

（一）家庭因素

1.家庭的教养方式对幼儿攻击性行为的影响

家长对孩子的态度和抚养方式对儿童攻击性行为的形成起重要作用。

（1）溺爱型   爱应该是家庭教育的主旋律，父母对孩子的爱是一种伟大的感情，但自古以来中国式父母对孩子，特别是爷爷奶奶对孙子孙女都过于疼爱和保护，这是一种盲目的爱，是一种溺爱。

（2）专制型   专制型家长一味按照自己定制的规矩约束、管制孩子的行为，强调权威和传统，要求孩子绝对的服从，这也就是我们通常所说的“高控”。

（3）放任型    放任型的家长和专制型的家长恰恰相反，专制型的家长是“高控”，那放任型的家长就是“高放”。放任型的家长由于忙于自己的工作与生活，往往对孩子不管不问、漠不关心，任其自由发展。

（二）幼儿自身的心理环境因素

1.模仿行为

幼儿辨别是非的能力差，模仿学习的能力却很强。而当前许多家庭存在这样的情况，孩子不听话了，家长就采取打骂等粗暴的方式处理，幼儿通过实践体验的方式，存储了这种信息，在这种迁移模仿之下，幼儿会付诸于行动，模仿成人，以粗暴的方式对待同伴，因而产生攻击性行为。

2.挫折的行为反应

我们发现，挫折也是引起攻击性行为的一个重要的心理因素。孩子由于年纪小，好胜心强，对自我的情绪管理不如成人，当孩子遇到挫折，很容易影响其情绪的稳定，对孩子的心理造成一定的打击，有的孩子在遇到某种挫折后，会出现情绪暴躁，有的还会用攻击他人来宣泄心中的不快

三、攻击性行为矫正方法

（一）为幼儿创设良好的生活环境

在生活中，我们要不断优化幼儿的活动环境，为幼儿创设良好的生活环境，减少环境中不利于幼儿健康成长的因素。

（二）培养幼儿的交往合作分享能力及丰富深厚的思想感情

据教育与心理科学的有关研究成果表明：人生的每一阶段都是为后继阶段打基础。幼儿时期拥有良好的同伴关系，懂得分享，会有助于幼儿与他人和谐相处，有助于幼儿将来更好地适应未来社会。

（三）提高幼儿的认知水平，促使幼儿在行为和认知上保持统一

幼儿攻击性行为频繁多因其认知水平较低，明辨是非的能力较弱。幼儿天生喜欢模仿，将一个不善攻击的幼儿放在一个相互攻击的群体中，很快该幼儿也会以攻击的方式去对付其他幼儿。因此，我们必须帮助幼儿童正确认识和同伴的关系，及时帮助幼儿分析并纠正其不合理的地方。

（四）家长正确对待孩子们与同伴之间的矛盾冲突

当家长遇到孩子与他人发生矛盾冲突时，家长不要一味偏袒自己的孩子，应该先观察，并引导孩子自己去处理问题解决问题，如果孩子实在是解决不了家长再出面。如果是自己孩子的错，必须要求他承认错误，并道歉，让他自我反省：错在哪里？为什么错了？以后遇到类似的情况该怎么办？

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