浅析初中音乐教学中学生学习积极性的培养

朱红菊

摘要：随着我国教育事业的发展，初中音乐教育也随之有了一定的发展和革新，其中，在初中音乐教学中调动学生学习的积极性成了一项需要教师充分落实的一种教育方式。在教学过程中要对学生的综合能力进行培养才能充分发挥学生学习的积极性，让学生通过积极性学习来提高学习质量和效率，本文就对如何在初中音乐教学中调动学生学习的积极性做出了一些刍议。

关键词：初中音乐;学习积极性;培养

在初中音乐教学中，提高初中生学习的积极积极性是需要每位初中音乐教师在教学过程中充分体现出教师在学生学习过程中的引导作用，通过有效的教学方式让学生能在学习的过程中全面认识学习的积极性的意义和价值并引导学生去积极的培养自己在学习过程中积极性，教师可以以此来展开初中音乐的教学工作，同时，也需要为学生打造一个学习氛围浓厚的课堂，让学生充满对学习的兴趣从而能更有效的促进学生在学习的过程中的积极性发挥。

二、培养学生学习积极性的具体措施

1. 提升学生的学习意识

受传思想影响，学生认为没有学习音乐的必要性。因此，初中院校要想提升学生的积极性，应先转变思想，学校还要调整音乐课程的时间安排，确保学生有充足的学习时间。教师在课堂上也要表现出积极的教学态度，从而提升学生的积极性。

2、营造良好的学习环境

学生在轻松愉悦的学习环境中更容易掌握知识。因此，教师应为学生打造一个轻松的音乐学习环境。音乐本身就可以给人们一种轻松的感受，教师可以利用这一点，在正式开始教学前播放段學生喜欢的流行音乐，让学生放松心情，以良好的状态投入学习。另外，通过诙谐幽默的教学语言，让学生更快地融入教学氛围中。

3、尊重学生的主体地位

无论在何种课堂中，学生都是绝对的主体，教师是学习活动的引导者。传统的音乐课堂上，教师占据绝对的主导地位，无论是课程内容的选择，还是教学模式的选择全都是由教师一人做主，学生并没有参与课程设计。这种只能被动接受的学习状态并不利于提升学生学习积极性，还会使学生的积极性受到打压。因此，教师在进行改革时，一定要充分尊重学生的主体地位，让学生发挥在课程中的主体作用。例如，教师可以在正式开展教学活动之前征集学生的建议，让学生写出最希望学到的内容，希望通过何种方式授课，教师可以针对学生提出的建议进行筛选，确立一种学生喜欢的模式，这样学生就会有非常高的热情，并且愿意主动参与课堂活动。

4、注重提升学生的自信心

学生在学习活动中缺乏积极性的一部分原因是自卑心理，音乐课程中需要学生张嘴演唱，然而并不是所有的学生都有先天的优秀声音条件，一旦演唱过程中出错，受到同学或者教师的指责，就非常容易产生自卑的心理，从而丧失对音乐课程学习的积极性。因此，教师需要注重提升学生的自信心。首先，教师可以通过简单的测试，了解学生的声音条件和演唱能力。其次，教师可以根据教学内容的难易程度挑选学生演唱，保证学生演唱的内容在自己的能力掌控范围内。最后，教师可以将学生的基础掌握程度和进步程度作为评判的标准。如果部分学生声音条件不是很好，教师就可以侧重提升学生的音色、风格等，让学生掌握基础的演唱技巧，这样方便学生对自己的声音有更加清晰的认知，还能根据自己适合的方式自主训练，以此提升学习自主性。

5、创新教学方式

音乐学科拥有非常大的自由性，应参考优秀的教学案例，教师需要采用积极活跃、丰富多彩的教学方式进行授课，例如可以通过节拍和游戏结合的方式训练学生的音乐素养;也可以指导学生随着课堂音乐做各种协调的舞蹈动作，营造轻松愉悦活泼的课堂氛围，还可以指导学生正确运用多种打击乐为音乐拍打节奏，提高学生参与教学的积极性，培养学生音乐审美情趣和审美能力;培养学生音乐创造性思维、创造精神和实践能力为目的的教学方法。鼓励学生即兴创作音乐表演等，农村多数学校的打击乐只有一套或者没有。指导学生自制打击乐，比如竹子和木头在农村容易得到，可以用空的竹筒或矿泉水瓶装沙子制作成沙锤，用竹筒制作双响筒，用木头制作木鱼等，培养学生的创新思维能力让学生在保持兴趣的基础上提升主动探索的能力。

6、优化评价机制

应试教育重视分数，这样不利于学生发展。因此，教师应该改变评价标准。评判的标准必须能够充分激发学生的学习积极性，音乐学科具有非常强的实践性，需要在实践活动中评价。

结语

初中音乐教育对提升学生综合素质有重要的作用，学校和教师应尊重学生的主体作用，陶冶学生高尚情操，让孩子们都能兴趣浓厚地在每一堂课上体现出来，从而更快地提高孩子们的音乐素养，培养学生音乐审美情趣和审美能力、陶冶学生高尚情操。