论小班幼儿常规教育

贺叶

内容摘要：小班幼儿常规教育对幼儿的成长和发展具有关键作用。科学对幼儿进行常规教育，使幼儿形成良好的生活行为习惯，有利于幼儿更好地融入集体生活，促进幼儿的健康成长和发展。

关键词：小班幼儿;常规教育;行為习惯

引言

小班幼儿阶段也是一个人生活和习惯养成的关键时期，萌芽于幼童时代的生活行为习惯会潜移默化地影响着一个人的成长和发展。因此，在这一阶段，加强幼儿的常规教育，因材施教促进幼儿良好生活行为习惯的养成，对于幼儿的的健康成长和全面发展，具有重要作用。

一、小班幼儿常规教育的意义

科学有效的常规教育是幼儿健康成长和全面发展的重要前提。小班幼儿常规教育对于幼儿来说，有三方面的重要意义。

（一）有利于幼儿形成良好生活行为习惯

在小班幼儿常规教育中，主要的教育内容是幼儿的德育，是围绕幼儿生活和学习而展开的包括上课、娱乐、劳动等内容的教育。这些内容主要集中于与幼儿成长息息相关的生活领域，包括饭前洗手、与他人分享、学会道歉等，这些对幼儿的成长和发展至关重要。

（二）有利于幼儿集体意识和社交能力提高

在入园前的家庭生活中，父母的宠溺、缺乏玩耍的对象等原因使得幼儿的集体意识较弱，社会交往能力较低。在幼儿常规教育中，通过一起娱乐、游戏、劳动等方式，为幼儿的社会交往创造条件，使幼儿在活动中初步形成集体意识，同时增强社会交往能力。这对于幼儿的健康成长至关重要。

（三）有利于幼儿初步的认知和学习能力

幼儿阶段的小朋友，好奇心和探索欲望等比较强烈，正确引导幼儿的认知方式和思维方式，对于幼儿日后的学习能力具有重要意义。在小班幼儿常规教育中，通过规律性的集体生活和活动，对幼儿进行生活和学习的引导和教育，初步使幼儿形成了较为良好的规范行为习惯和基础的认知思维能力。

二、小班幼儿教育中存在的问题

（一）过度依赖幼儿园，家庭作用发挥不足

小班幼儿常规教育的主要内容是德育内容，常规教育的主体不仅仅包括幼儿园，而且还包括家庭。但是当前的小班幼儿常规教育中，过分依赖于幼儿园的教育，家庭的作用在幼儿的常规教育中的作用微乎其微。

（二）注重集体规则教育，忽略个性发展

幼儿常规教育中，尽管集体教育是主要内容，却不是全部内容。对幼儿的集体教育内容十分重要，但是尊重幼儿的个性特点，因材施教也同样重要。然而，当前的小班幼儿教育中，幼儿教师常常采用统一规则和标准对所有幼儿进行教育，要求所有幼儿遵守。这种“一刀切”的教育方式严重阻碍了幼儿的个性化发展。

（三）教育内容繁杂琐碎，违背幼儿认知规律

小班幼儿的常规教育，从幼儿入园开始，至幼儿离园结束，包括早操、上课、吃饭等共计十五项主要内容，每一项内容都有大量的规则内容要求幼儿遵守。对于幼儿为什么要遵守这些、怎么样去遵守等缺乏教育。无形中加大了教育内容体系，使得教育内容繁杂琐碎，这不仅对幼儿的学习和生活造成了负担，而且加大了幼儿教师和保育员的任务量。

三、优化小班幼儿常规教育的对策

（一）促进家庭教育和幼儿园教育均衡发展

小班幼儿常规教育要注重家庭教育的作用发挥，提高家庭参与程度，促进家庭教育与幼儿园教育的均衡发展。例如，当幼儿在家中做出力所能及的家务活动时，可以由家长写好褒奖之词带给幼儿教师。幼儿教师在班级增速褒奖栏，将褒奖词粘贴于褒奖栏，并在全班宣读褒奖。以此方式鼓励家庭参与到幼儿的常规教育中。

（二）因材施教促进幼儿个体发展

幼儿常规教育，不仅要让幼儿养成良好的生活行为习惯和与他人交往的能力，还要增强幼儿的自理能力和独立能力，形成初步的认知和学习能力。统一的集体规则教育，只能培养规范性的“模范学生”，却无法培养多样性的优秀人才，幼儿常规教育也是如此。在幼儿常规教育中，要适度压缩集体教育内容所占比例，增加个性教育内容比例。幼儿教师要鼓励幼儿的个性发展，因材施教，通过观察等方法，发现每一位幼儿的个性特点和优势，针对幼儿的心理特点、才艺等优势，开展丰富多样的娱乐、游戏活动，关爱每一位幼儿的个性特点，使每一位幼儿的才能特点都有展示的机会，促进幼儿个体的发展。

（三）精简教育内容，遵循幼儿认知规律

幼儿尚处于孩提时期，心理极不成熟，学习能力有限。过度要求幼儿掌握太多生活常识和知识，显得不切实际。因此，小班幼儿教育中，不应当设置过度的教育内容体系要求去要求幼儿学生遵守。应当依照内容的重要性和必要性，设置精简的教育内容体系。这有利于幼儿教师在教育中，增加对教育内容的讲解和引导教育时间，通过对教育内容的讲解，使幼儿认识到遵守这些核心内容的重要性，并指导如何在实际中去遵守。这可以有效提升幼儿常规教育的效果。

结论

本文结合这些问题，提出了提升小班幼儿常规教育水平的相关对策，主要包括促进家庭教育和幼儿园教育均衡发展;因材施教促进幼儿个体发展;精简教育内容，遵循幼儿认知规律等。以期这些对策能够有助于小班幼儿常规教育水平的提高，促进幼儿的健康成长。需要指出的是，幼儿常规教育是核心是幼儿的成长和发展，必须围绕幼儿的成长和心理特点规律，为幼儿提供综合全面而又富有个性创新的教育，促进幼儿的全面发展。同时，小班幼儿常规教育是一项长期而又需要耐心的工作，必须要注重幼儿常规教育的点滴积累和反复养成，使幼儿形成良好的学习生活行为习惯，为其健康成长铺路。