小学语文多样化教学的策略研究

陈娟

摘要：为了让学生们学习更多的知识，为了让学生提升自己的学习兴趣，小学语文老师要采取多样化的教学策略来提高语文课堂的趣味性，进而提高学生们学习语文的热情。本论文从小学语文教学的现状出发，对小学语文多样化教学的策略做出了重点研究。

关键词：小学语文  多样化教学  意义

教育在当下的社会中变得越来越重要，国家的每一个孩子都需要接受教育，为实现祖国的伟大复兴梦而努力。语文课程作为一门基础的科目，学好语文能够让学生们提升自己的民族自豪感和自信心，让学生们更好的迎接美好的明天。

一、小学语文多样化教学的意义

小学生由于年龄小，认知能力还没有完全发育成熟，因此学生们在课堂上的注意力和集中力还不够强，为了更好的提高语文教学的课堂效果，老师必须要采用多样化的教学模式，才能更好的提高学生们的学习效率。多样化的教学不仅能够提升学生们的学习兴趣，还能够激发学生们学习的积极性，让学生们更好的提升自己的语文成绩，

二、小学语文多样化教学的策略

为了避免学生们厌学现象的出现，老师不应该强迫着学生们去学习，被动的让学生们接受语文知识，只能让学生们的学习效果大打折扣。所以语文老师在教学的过程中应该注重提高学生们在课堂上的积极性和主动性，以学生为中心。为了更好的实现这一目标，让学生更好的提高自己的学习效率，以下提出了几点小学语文多样化教学的策略供大家参考：

（1）在游戏中提高学生们的学习效率。在小学语文教学的过程中，语文老师要善于利用游戏来进行教学。通过这种方式，老师能够让学生们更加积极的参与到课堂当中，极大地提高学生们的学习热情和学习效率。老师为了让学生们更好的实现成语的积累，老师可以让学生们“成语接龙”的游戏，这样不仅能够让学升们积累更多的成语，还能够提高学生们的自主学习的能力，学生们能够在准备游戏之前进行相关成语的搜集和查询，扩充自己的成语词库，更好的学习语文知识。通过这个游戏，学生们对成语的印象也变的更加的深刻，对成语知识的积累也变得更有兴趣，同时也提高了语文课堂的教学效率。

（2）结合实际，进行语文教学。由于小学生语文知识的不足，相关素材的积累也比较少，所以学生们有时候对老师所讲解的内容理解的可能不是很全面。为了更好的让学生们理解老师讲解的知识，老师可以让学生亲自实践，结合实际，让学生们更好的理解文章主人公的思想感情。学生们在学习“雷锋”的时候，由于不能很好的体会到雷锋帮助他人的快乐，对雷锋精神不能很好的理解。为了更好的让学生学习雷锋精神，老师可以让学生们亲自进行实践，通过帮助他人，如：帮老奶奶过马路、为环卫工人送水、去养老院看望老人等。除了社会实践活动，老师还可以组织学生们在班级上举办“学雷锋”的活动，让学生们记录最近自己帮助他人的事情，并在班会上和学生们进行分享，让更多的孩子在帮助别人的过程中获得快乐，帮助学生们理解雷锋精神，学习雷锋身上的优良传统。

（3）阅读教学中提高合理设疑。老师在阅读理解的教学中，为了更好的让学生们体会文章的感情，老师需要不断扩展学生们的知识面，除了课本教材中的阅读材料外。还要让学生们进行大量的课外阅读，这样学生们能够在大量的阅读中增加自己的见识，提高自己的阅读速度和理解能力。为了学生们能够有目的的进行阅读，老师还需要在学生们阅读之前向学生们提出问题，让学生们带着思考去进行阅读。比如，在学习《曹冲称象》的这篇文章的时候，老师为了更好的吸引学生们阅读，可以想学生们提问：曹冲是怎样将大象的体重称出来的？你有什么好办法吗？这样学生们在阅读的过程中还能不断提高自己的思考能力，从而促进自己阅读能力的提高。

（4）在小组讨论中，培养学生们自我学习的能力。小学语文老师为了更好的提升学生们的学习能力，整个教学的过程必须坚持以学生为中心，充分发挥学生们语文学习的自觉性和主动性，全面提高学生们的自我学习的能力和水平。老师在布置完教学任务之后，可以让学生们通过小组讨论，在小组内部交流自己的观点和看法。这样不仅能够让学生们进行积极主动的探索，还能让学生们培养自己的表达能力。老师和学生也可以一起建立不同主题的群组，比如说散文组、诗歌组和阅读兴趣小组等，学生根据自己的兴趣参与不同的群组，充分表达自己的意见，和同学们交流经验，进而提升学生们自我学习的能力，促进语文课堂效率的提高。

综上所所述，小学语文老师在语文教学的过程中要注意运用多种多样的教学方式，通过游戏中提高学生们的学习、效率结合实际，进行语文教学、阅读教学中提高合理设疑、培养学生们自我学习的能力等途径来促进学生学好语文。老师还要不断的站在学生们的立场上进行思考，寻找适合学生们学习语文的新方法、新途径。

参考文献：

[1]提高小学语文课堂教学策略探讨[J]. 孙明英.  中国校外教育. 2019（02）

[2]浅议尝试多样教法，打造小学语文和谐课堂[J]. 何艳丽.  中国校外教育. 2018（25）

[3]阅读技巧训练方法浅析[A]. 赵鑫.中华教育理论与实践科研论文成果選编 第十卷[C]. 2015