国学经典诵读在小学语文教学中的实施路径

梁迎瑄

摘要：新课改下，国学经典诵读越来越受国民的追捧，而且逐渐呈现出一种低龄化的趋势，尤其是在小学教育教学中着重被体现。作为中华民族优秀的传统文化，国学经典被视为小学语文课程学习的重点内容，也是全面养成语言素养的良好开端，对于学生今后的学习和生活有很大帮助。对此，本文对国学经典诵读在小学语文教学中的融合进行深入探究。

关键词：国学经典诵读;小学语文教学;融合;

小学语文教学其中一个课程目标是认识中国传统文化，吸收民族精神智慧，所以在小学语文教育教学中，应将国学经典诵读融入其中，通过国学元素的添加，提升小学生的语文素养，实现传统文化的传承和发扬。

1国学经典诵读的作用

国学经典诵读在小学语文教学中的融合作用体现在以下三方面上：

一是通过国学经典诵读，使小学生了解古人的生活作风，并在对文章内容的剖析中，学习古人的高尚品德，改善自身的道德素养，为构建文明社会奠定坚实的基础，同时也为学生树立正确价值观提供了保障，全面优化小学生的综合素质。

二是国学经典诵读在一定程度上推动了国家振兴策略的高效落实。国学经典诵读的开展，为小学生德行的培养提供了帮助，更有助于小学生对传统文化知识的吸收，进而树立正确的人生观、价值观及世界观，正确看待社会发展，并为社会建设贡献自己的力量。

三是国学经典诵读能够让小学生更好的体验和感悟人生，全面实现中华民族精神的传承和弘扬。

2小学生国学经典诵读的现状

国学大多以儒家思想为主，对于小学生来说较为深奥难懂，尤其是对于初读者来说，很难理解其所表达的意思，所以很多小学生对于国学经典诵读的热情不高，再加上家长对国学重视力度不够，与国学相比，更愿让学生阅读一些世界名著或童话故事，这使得国学诵读在我国的发展受到制约。另外，传统教学中较为注重学生的成绩，而国学属于辅助类课程，与学生考试成绩的联系不大，所以很多教师会自动忽略国学诵读的重要性，改以提高学生成绩的教学模式为主，久而久之，国学在我国的影响逐渐降低，国学阅读也越来越不被重视。

再者，在传统国学诵读中，因缺少专业书籍，学生即使想读也会受到一定限制，不过随着网络技术的普及，很多资料可直接在网络上查询到，这虽然方便了学生读诵，但是学生前期良好习惯并未养成，导致其对国学经典诵读的热情不高。可以说，现阶段小学国学经典诵读的融入还不是十分明显，仍需要不断加大宣传和教育力度，为学生树立正确国学意识，从而提高国学经典诵读效率，实现中华民族传统文化的传承和发展。

3国学经典诵读与小学语文教学的融合策略

3.1深入挖掘教材内容，在知识讲解中深入国学作品

国学经典诵读与小学语文教学的融合，实现了传统文化与现代知识的有效融合，既推动传统文化的传承，也扩展了现今教学内容，丰富学生的知识储备。现阶段小学语文教材中融入了较多国学经典语句，在对这些语句实行分析讲解过程中，能够让学生深入了解到古人的思想境界高度，并通过对这些经典语句的理解和记忆，为后续写作积累更多素材增强自身写作能力。

另外，在小学语文教学中，通过对国学经典元素的解析，有助于帮助学生深入挖掘知识内涵，了解其所要表达的深层次含义，达到学生核心素养的培育目标，为满足新课改教育要求，促进小学生的全面发展提供帮助。以《满江红》为例，教师在讲解过程中，除了要对诗词意思进行解释外，还可加入岳飞的生平事迹，让学生对文章内容有更深层次的认知，更加深刻的感受岳飞的一生，感受诗人的情感变化，激发学生的情感共鸣。这样不仅能够增强学生对知识的掌握能力，也可以培养学生的情感认知，提高学生感悟能力。

3.2优化教学方法，实现国学思想的全面渗透

小学语文教学中，传统教学模式已经无法适应新课改的要求，教师应对教学方法予以不断更新和优化，做到国学思想的全面渗透，以强化语文教学效果。一方面在教学过程中，教师可通过多媒体课件的应用，实行情境创设，激发学生对国学学习的兴趣和积极性。另一方面通过角色朗读、剧本表演等方式，使学生直观感受到国学的魅力所在，并在此过程中，加深学生对国学的认知，提高学生的学习效率。

此外，还可通过对文章景物及情感的描述和讲解，加深学生对文章内涵的了解和掌握，并进行深层次的探究，了解文章所要表达的思想情感，从而引起学生的情感共鸣，达到最终教育目标。例如在《黄鹤楼》教学中，教师可先通过多媒体课件，将文章所表述的场景以动画的形式展现在学生眼前，让学生通过直观的欣赏感受秋天的悲凉。之后再通过对文章的分析、背诵等方式，加深学生对作品描述情境的感悟，了解文章所要表述的真实内容及作者的情感变化，从而激发学生的学习热情，提高学习质量。

3.3注重教学拓展，将国学经典诵读与课外实践结合起来

学校教育不仅仅是学校一方的责任，还需要与家庭之间通力合作。所以在国学经典诵读与小学语文教学融合过程中，务必加强家庭、学校及社会三者间的联系，从而改善教学品质，达到教学目标。同时，在教学过程中，应对教学内容及教学模式实行不断优化和创新，在渗入国学思想的基础上，将其予以延伸和拓展，并与家庭及社会实际情况连接起来，进而有效改进教学质量，实现传统文化的传承和发展。

例如，教师可要求家長与学生一起观看有关国学类的节目，如开心辞典、诗词大会等，并让学生写一篇观后感或总结，对学到的知识予以汇总，同时还需加大对家长的教育力度，让其重视国学教育，带动学生积极参与到国学学习中来，从而优化学生的核心素养，实现教育目标。

此外，教师还可利用丰富多彩的课外活动，做到国学思想的传播和发展。在这些活动中，学生一方面可对所学知识实行巩固和强化，另一方面也有助于学生利用国学的哲学思想看待生活中发生的问题，并利用国学哲学思想要求和规范自身行为，提高自身的整体素质水平。通过这样的方式，能够激发出学生对国学经典诵读的热情，营造良好的学习氛围，以此推动小学生的健康成长。

4结语

综上所述可知，国学经典是中华传统文化的精髓，对提高小学生的道德文化素养有着重要作用，对建设和谐社会有着深远意义。因此，在小学语文教学中，应当注重国学经典诵读的融入，运用科学的教学方法激发学生对国学的兴趣，提升学生的国学素养，实现国家人才培养的目标。

参考文献：

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（作者单位：广西省柳州市柳东新区雒容镇第二小学）