浅谈初中美术教学的创新

段平直

摘 要：初中美术作为具有艺术属性的一类学科，在培养学生基本艺术素质的具体过程当中，能够提升学生的实际创新能力。初中美术教育的侧重点是提升学生对美术课程的学习兴趣，持续更新课程内容，且充分发挥初中美术教育的优势，帮助学生培养创新思维和能力。

关键词：初中美术;创新思维;美术教学;美术素养

一、 初中美术教學中创新能力培养分析

人类社会之所以能够发展到目前的水平，创新能力所起到的关键影响不容忽略。创新作为国内文明快速发展的中坚力量，也是中华民族前进和国家发展的重要动力。随着时代的进步以及大众对美的关注，再加之以往初中美术教育的模式弊端显现，初中美术老师忽略提升学生创新思维和能力，教学模式设置简单，教学方法老旧，教学内容仍为基础的知识概念，无法满足美术教育作用多样化的要求，也很难让学生在掌握基础概念和技能的基础上进行自由的创新组合，取得更多具有创造性和价值的成果。所以，初中美术教学课堂需添加提升学生实践水平的模块，有效使用现代信息技术，快速转变美术课堂的教学模式，彰显课程的创新性、灵活性和适用性，让学生在深入美术知识学习过程当中，受到良好的美术培育，充分发挥自己的潜能，提升个人的综合素质。初中美术教育作为素质教育改革的核心部分，拓展学生创新思维、转变学生的创新理念、树立学生的审美意识都是初中美术教育的重点内容，那么掌握理论知识的能力以及实践绘画能力也是初中美术教育的重中之重，由此，学生应当对中美术这门课程的主要特征有所了解，形成正确的看法，让学生认识审美的标准，在社会主义核心价值观的引导之下，正确看待生活当中的美与丑，而且教师也应当对不同年龄阶段的学生进行观察和实践能力方面的培养，不仅让学生熟练掌握美术学科的知识，也帮助其灵活使用美术学科的基本技能。

二、 初中美术教学侧重学生美术学习兴趣培养

学生进行创新创造的重要前提条件是对学科的兴趣，兴趣是展开学习活动的基本动力。如此老师在教学过程当中需要充分关注学生学习兴趣的调动。美术学科可以引起学生内在情感上的共鸣，也能够让学生产生温暖，或是消极的情绪。正由于美术学科连接人心的作用，因此该学科具有无限的魅力。初中美术教师应当借由美术学科的主要特征，将艺术教育与科学教育相融合，例如可以在美术教学过程当中，使用图文搭配的方式提升课程内容的吸引力，让学生对课堂内容形成更深入的了解，体会到学习知识的快乐。态度是学生产生情感的重要前提，因此对同一事物，学生所形成的情感体验存在很大差异，而这些方面的不同可以让学生通过讨论或是分享的形式来进行深入学习。

美术在培养学生综合素养部分具有非常明显的生动性和形象性，能够有利于学生在学习和创造的过程当中产生情感共鸣，由此老师应营造合适的美术艺术环境，便于学生创新意识和审美意识的形成。对学生开展的教育活动则应包括对经典作品的鉴赏，以辩证发展的角度来感知艺术作品的内涵，以自己的语言来表述观点和感受，进一步论述艺术作品的思想和作者的情感，由此提升学生的综合素养和形成美术学习的兴趣。

三、 初中美术教师要在教学理念方面与时俱进，进行创新

当前素质教育改革持续深入，然而多数教师对于改革的过程存有疑虑。他们对之前的教学方法和手段具有很强的依赖性，由此在教学方式的创新层面止步不前，处于被动的状态。新时期的初中美术教师要学会持续性学习，不断更新自身的教学理念，与时俱进，在实践中辨认观念的正确与否，总结经验教训。之前的师生授受的教学模式趋于僵化，以老师为主体而学生为辅的教学构造必须进行改良，以往学生在美术课堂当中缺乏自信心以及勇气，畏首畏尾，很难去创造和想象更加美丽的事物，这种情况的出现是由传统教育体制所造成的，由于传统教育体制束缚了教师的教学方法以及观念，面对学生创造能力方面的培养工作，无法分清主次和首要目标，措施不够具体，再加之多数教师存在思维的局限性，也使得他们很难接受新理念新方式，对于美术课程的教学目的了解并不深入，甚至颇为含糊，尤其在创新实践工作开展方面存在很大不足。所以，初中美术教师必须在美术课程教学中转变教学模式和自身的教学理念，对课程进行持久的变革发展，便于满足学生学习多样化的需求。

综上所述，在初中美术教学过程当中，学生的创新思维能力能够得到提升，通过美术课程的方式理念及技能，培育学生的创新方式以及能力，每一位教师都能够在课堂教授过程当中，让学生获得更多的宝贵的精神财富。教师也需及时更新自身观念，善于学习和创新，营造具有趣味性、创新性课堂，让学生乐在其中。

参考文献：

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