新课程背景下初中化学实验课堂教学有效性的策略探究

刘红彩

摘要：化学作为一门实验性的学科，所以化学实验对于化学教学有着直接的影响作用。化学实验教学的教学有效性会直接影响到化学教学的有效性。化学实验同样是当下我国新课改的主要组成部分，通过化学实验教学可以有效地对于学生的分析能力、观察能力进行培养和提升，对于学生的化学学习效率也起到了推动的作用。而初中是进行化学学习的初始阶段，也是学生最开始接触化学实验教学的阶段，所以在初中阶段的化学实验教学会影响到初中生之后的化学学习和成长，因此初中化学教师应该寻找有效的教学方法来进行化学實验课堂教学，提升教学有效性。

关键词：初中化学;化学实验课堂教学;教学有效性

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0185-01

我国进行新课程的改革就是为了使我国教育能够跟随世界潮流，为我国培养出更多的人才。在新课改当中主要倡导进行素质教育，提升我国整体的国民素质。作为新课改当中的重要组成部分，初中化学教学也要进行相应的改变。初中化学实验课堂教学就是实现素质教育的主要途径之一。通过化学实验课堂教学可以培养学生们的化学素养、实践能力以及理解能力。所以当下我国初中化学教师更需要重视起化学实验课堂教学，寻找有效的教学方法和策略来提升化学实验课堂教学的有效性，为实现素质教育添加动力。

1.加强实验前的准备，确保实验教学效率

化学实验课堂教学需要精良的仪器和相关的材料才能够进行，所以实验材料和仪器对于化学实验课堂教学的影响十分重大，因此初中化学教师应该加强实验前的准备，防止出现因为实验仪器和材料而导致化学实验课堂教学无法进行或者是降低教学效率。首先，初中化学教师需要做的是在实验之前对于所有的仪器进行安全检查，防止出现因为仪器而导致的安全问题以及实验效果，并且化学教师应该提前做一遍实验，以确保实验流程不出现问题，在保障教学的有效性的基础上来寻找到提升教学效率的方法。其次，初中化学教师应该将学生按照化学学习情况进行正确分组，因为化学实验课堂教学本就是以小组的形式来进行教学，也是由小组来完成化学实验。所以小组的分配十分重要，这也是实验前的重要准备内容。初中化学教师应该将化学学习能力较强、成绩较好的学生与较弱的学生进行分组，这样可以让学习能力较好的同学带领学习能力较弱的同学进行化学实验，对于提升化学学习能力较弱的同学有着很大的帮助，也能够有效的提升化学实验课堂教学的效率。

2.加强学生对于实验的实践观察以及实验变化记录

如果仅仅通过课本上的内容来进行化学实验课堂教学，那么就很容易导致化学实验教学过于机械化，不利于化学实验课堂教学有效性的提升，也不利于初中生的化学实验学习。所以初中化学实验教师应该让学生加强对于化学实验的实践观察以及实验变化记录，通过这些来让学生更加准确的理解到化学反应的具体变化和具体流程，对于化学实验课堂教学的有效性提升有着极大的推动性。首先教师要加强对于学生的实践观察，让学生通过多动手、多观察来进行化学实验学习，通过多动手可以让学生提升实验操作能力，多观察可以让学生掌握具体的实验流程。而通过加强学生的实验变化记录可以让学生更加具体的了解实验的本质以及实验的反应变化，对于学生化学实验能力的提升有着很大的帮助。所以加强学生的化学实验实践观察以及实验变化记录可以有效地推动初中化学实验课堂教学有效性的提升，对于初中生的化学学习以及今后的成长发展都会产生积极的正面的影响。

3.强化初中化学教师演示实验教学

演示实验教学是初中化学实验课堂教学当中的核心组成部分，学生通过观察化学教师的实验过程来明自具体的实验操作流程，然后才能够进行化学实验的实践，所以演示实验教学对于化学实验课堂教学来说有着十分重要的作用。但是在进行演示实验教学时不能够让教师独自在讲台进行独角戏，这样会导致教师做完实验后学生的兴趣就会消散，并不能够有效的提升初中化学实验课堂教学的有效性。因此，初中化学教师应该在进行演示实验教学时加强与台下学生的互动，吸引学生的注意力并且提升学生的实验学习兴趣。例如初中化学教师在进行铁和硫酸铜的反应实验教学时，可以在做过一遍后让台下的几个学生上来进行实验，其余的学生进行观察记录然后对比教师的实验，让学生更加直观明确的看到实验的细节和一些实验技巧，这样不仅仅可以让学生更好的掌握实验技巧和细节，对于学生基本操作能力提升也有着很大的帮助，最终以此来达到提升初中化学实验课堂教学的有效性的教学目的。

总而言之，化学实验课堂教学是当下实现素质教育的关键途径，所以提升初中化学实验课堂教学有效性对于学生化学素养、理解能力以及操作能力等等方面都有着很大的帮助。因此，我国初中化学教师需要选择合适的教学策略和教学方法来提升实验教学有效性，为学生今后的学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1]钟卫春.新课程背景下初中化学实验教学探究[J].西部素质教育，2016，2（24）.

[2]李君明.新课程初中化学实验教学有效性的思考[J].教育实践与研究（B），2013（05）.