刍议小学生写作技能技巧提升策略

刘春艳

摘要：任何技能的形成和技巧水平的提高必须通过锻造来完成。所谓的实践出真知。那些赛跑运动员获奖也是练出来的，游泳冠军和骑自行车比赛冠军得主无一不是千锤百炼而获得。小学论文也是如此，写作技巧的形成需要通过不断的练习来形成。

关键词：小学生、写作技巧、提升策略

一   提高写作兴趣和培养写作情感

心理学告诉我们，兴趣是获取知识，形成技能和技巧以及发展智力的驱动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣原则。只有当学生对写作产生浓厚兴趣时，作文训练才有效。心理学还告诉我们，兴趣与当前需求有关，因此有很多方法可以提高学生对写作的兴趣，但是重要的方法之一就是教育学生写作的目的。如果学生知道作文的必要性，他将对作文产生浓厚的兴趣。

二  需要积累丰富写作材料

这一点必须在学生的整个作文训练中进行，特别是在学生的基础训练阶段。 再精湛的技术工人如果没有原材料供应，是做不出产品的。对于优秀的写作专家来说，如果没有积累足够的材料很难写出好的作品。因此，教师必须要求学生集中精力积累写作材料，例如爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学习雷锋等特殊主题的典型材料。在材料积累方面，教师只能做指导，让学生自己去完成，不能搞一刀切的统一行动，否则会使学生在写作上相似。此外，教师在积累材料时应让学生注意以下几点：一种是典型的，另一种应该是准确的，第三就是牢记于心。

三  必须具有丰富写作语言

如果学生的语言不好，他们在写作时找不到合适的词来表达自己的意思。他们在作文时经常出现写了擦，擦了又写，总没有一句能够表达其意思的准确词语。这样既不能提高书写速度，而且出来的文章质量也不佳。因此，词汇的积累在学生写作的基础阶段非常重要。丰富的写作语言，积累词汇的最好方法是背诵，其次是阅读课外内容。大部分小学语文课本都是文学和优美风格的杰作。阅读的书籍越多，知道的词汇量就越多。写作时，可以有更多选择来表达自己的感受，并使文章更具文学色彩。

四  尽力教会学生写作方法

在写作教学过程中，教师可教会学生一些初步的写作方法，使学生作文更加条理清晰。

1.说明介绍法。 采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌不着边际地东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。采用说明介绍法描写建筑物时，还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔接。 文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。

2.环境衬托法。 周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。 对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。 描写建筑物周围景色的目的是為了突出建筑物， 因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色，造成喧宾夺主。

3.远近结合法。 同一棵植物，远看和近看是不一样的。 这同照相一样，放在照相机的前面和远离照相机，摄下来的照片是大小不相同的。 采用远近结合法描写植物，可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点，给读者以完美的印象。 采用这种方法描写植物要把观察点交代清楚，也就是要说清楚是远看的还是近看的。 其次要注意叙述的顺序，或由远及近，或由近及远，这样文章才能条理分明。

4.时序变换法。 植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。 如果我们把植物在不同季节的特点写出来，同时把前后有关的情况交代清楚，就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。 看了这一组彩色照片，读者对它就有了一个较为全面的了解。

5.提高教师对“以读促写”教学方式的重视程度

提升小学生作文技能，要加强学生对“以读促写”教学方式的重视程度，小学阶段写作教学过程中，教师还是占据着比较重要的地位的，在写作技能提升的过程中也发挥着不可替代的作用。由于小学生本身具有的阅读能力有限，教师必须转变传统的教学观念，从只重视写作教学而忽略阅读教学的教学误区中走出来，进入新的“以读促写”的写作教学阶段，一方面要教师要改变自身对写作教学的认识，在日常的教学过程中制定严格的“以读促写”教学计划，改变过去以学生模仿为主的教学方式，鼓励学生积极进行自主阅读，并主动发表自身的看法，并通过文字的形式表达出来;此外在进行学生作文的批阅时，不能单纯的只判定分数，要用简单扼要的语言让学生们明白自身的写作缺陷在哪，促使学生们积极主动的进行写作练习。

五  结语

写作的方法有很多，但小学生写作还处在起步阶段，重点是要学生去体验生活，首先把自己的真情实感能够切实表达出来，那么这就算是成功了一步，当学生喜欢上写作，想要写作，有了写作的欲望，学生写作水平的提高就指日可待了。

[1]代娜.浅谈提高小学生作文素养的有效途径——以读促写 .以写带读[J]. 新课程·上旬 ，2016（11）.

[2]孔敏杰.浅谈提高小学生作文能力的有效途径——以读导写、以写促读、读写结合[J]. 神州旬刊 ，2013（10）