农村中等职业学校学生厌学成因及教育对策

王文杰

摘 要：当前，很多农村中等职业学校的学生普遍存在着厌学的情况。教师在教学的过程中要帮助学生解决这种厌学情绪首先就需要了解学生的厌学成因。学生厌学的原因来源很多，不仅包括了学生自身的情绪，家庭背景，社会不良风气的影响，还涉及到了教师的教学方法，学校的课程，设置等多个方面的因素。为了帮助学生解决厌学的问题，让他们喜欢上学习，教师就需要采取一定的教育对策。本文就针对农村中等职业学校学生厌学成因进行分析，并给出对应的教育对策。

关键词：农村中等职业教育;厌学;教育对策

一、农村中等职业学校学生厌学成因

（一）个人因素

当前，农村中职学生厌学的一个重要的原因来源于个人因素。很多中职学生选择职业学校的一个重要原因是文化课学习较差。因此，很多学生的性格比较自卑敏感，认为自己很没用。在学习上遇到一点挫折就想要放弃，长此以往，学生的厌学情绪就会逐渐严重。从心理层面来看，中职阶段的学生正值青春期，内心比较敏感脆弱，也很容易出现一些逆反的心理。尤其是学生在通过努力之后依然不见成效的时候，就更加容易在学习上产生自暴自弃的念头，从而出现了厌学的情绪。

（二）家庭因素

当前，很多农村中职学生的家长文化水平较低。很多家长缺少正确教育的方法。学生只要在学习上犯一点错误就进行打骂，这就导致很多学生出现了严重的逆反心理，对于学习和学校就更加厌烦了。还有部分家长对于孩子的学习以及在学校期间的各种表现都不管不顾，或由于家长外出务工或经商，缺少对孩子的管教，学生讨厌学习，家长也任其发展，没有对学生进行有效的管理，致使这种情况更加严重。很多家长由于自己学歷不高，因此对于子女的期望就比较大。这就导致他们在对孩子进行教育的时候，往往有较多的指责和唠叨。父母很多过激的言语都会使学生的心理遭受很大的创伤，从而使厌学的情况加剧，学生就会以更加极端的方式来和父母进行对抗。还有很多学生表现出了严重的厌学情绪，但是父母却没有对他们进行关心和帮助。

（三）学校因素

学校因素也是导致中职学生在学习中出现厌学情绪的一个重要的因素。当前，很多中职学校为了提高教学效率和质量，给学生增加了大量的理论课程及实践活动。学生的空余时间比较少，无暇应对与过多的学习任务。同时，很多学校的课程设置的不是很合理。教师在教学的过程中也没有把学生的学习兴趣和学习需求考虑在内。这就导致学生在课堂学习的过程中提不起兴趣。有很多教师在教学中对于学习不好的学生常常大加指责，这一方面伤害了学生的自尊心，挫伤了他们的学习积极性。也在一定程度上，使学生对教师的信赖感降低，学生对教师更加地疏离，更不愿意和教师进行交流与沟通。

（四）社会因素

社会上的一些不良因素也是导致学生厌学的一个重要的因素。当前，社会的不断发展也带给了学生很多的诱惑，尤其是电子游戏，酒吧等对学生的负面影响。这些不良的社会因素和风气导致学生的心思没有花在学习上，对于学习非常的抗拒。

二、农村中等职业学校学生厌学教育对策

（一）进行积极且及时的心理疏导

教师在教学的过程中需要积极主动地对学生进行心理疏导。首先，教师需要观察班上每一个学生在学习中的表现，及时发现学生的厌学问题，利用课下时间和学生进行交流与沟通。通过平等关切的沟通，了解学生出现厌学问题的主要原因，从而给学生进行针对性的帮助。对于那些性格上比较自卑敏感的学生，教师要引导他们对学习和生活有正确的认识。让他们以积极乐观的态度来对待生活。同时，教师还需要给学生教一些常见的心理疏导的方法，缓解学生的学习压力和负面情绪，例如听音乐，跑步，打篮球等。对于由于家庭因素导致厌学情况的学生，教师要及时地和学生的家长进行交流与沟通。通过家校合作形成教育合力，帮助学生解决厌学的问题。

（二）多关心和鼓励学生

教师在教学中需要对学生多一点关心和鼓励。很多学生出现厌学情绪与教师的教学密不可分。教师在对待问题学生的时候，要以引导和启发为主，不要随意地对他们进行责备，而应该给学生多一点关心和鼓励。例如，对于那些学习基础比较差，缺少正确学习方法的学生，教师要鼓励学生多练习，从基础的知识开始学习。要对学生进行积极地心理暗示，让他们相信自己，树立学习的信心。对于学生在学习中的进步，要进行积极地评价和鼓励。例如，当学生在某一次学习出现进步之后，教师可以公开对学生进行表扬，增加她们的学习自信心。通过这种积极的鼓励，学生在学习中就会更加有动力，也会逐渐喜欢上学习。

三、结语

总而言之，农村中等职业学校学生主要来源于学生的个人性格特点，家长对于他们的管教问题，以及学校课程设置及教师的教学问题。同时，还包括社会上的一些不良因素的负面影响。为了有效地解决学生的厌学问题，教师要对他们进行积极且及时的心理疏导。教师在教学的过程中要多关心和鼓励学生。只有这样，学生的厌学问题才能够逐渐得以解决。

参考文献

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