科学课准确建模，促进学生的思维发展

蒋雪梅

摘要：科学课是小学一門非常重要的基础课，认真展开科学课程的学习对于提高小学生的科学素养有着很重要的意义，在小学科学课开展的过程中，认真做好模型建构是小学科学教学的一项重要教学内容，它可以极大的提高学生的科学学习兴趣，帮助他们更好的掌握科学知识。因此在科学课教学的过程中一定要准确建模，以此来帮助学生更好的认识科学，提高他们的科学思维能力。

关键词：科学建模;学生思维;发展

引言：对小学生开展科学课程教学，必须要讲究方式和方法，在教学的过程中，准确的建模对于提高学生的科学思维能力，促进他们的思维发展有着很大的帮助，因此在教学的过程中，教师一定要积极分析建模过程中存在的问题，对学生做好指导，帮助学生更好的认识和理解科学知识，提高科学课的教学效果。

一、科学课建模存在的问题

在科学课的开展过程中，准确的建模对于提高课堂教学效果和学生对知识的认识有着很大的帮助，但是在建模的过程中存在着很多问题制约着教师准确的进行建模。

1、比例问题

在对学生展开科学课程建模的过程中，教师必须要面对的一个重要问题就是比例问题，因为在现实世界中对很多事务构建模型都需要根据这些物体的大小和比例构建模型，在构建模型的过程中必须要根据物体的实际大小和比例来设计模型中的各种物体，只有这样才能非常清晰直观的将物体之间的各种联系展示出来，但是由于科学研究的对象大部分距离或体积过大，因此按照比例来制作模型的时候，就会出现小的物体无法在模型中展示，这是准确建模过程中必须要面对的问题。

2、动态的现象很难通过模型来展示

在科学课程中，很多现象都是在不停运动的，像常见的光、速度，这些尽管都是学生在日常生活中经常见到的，但是想要通过构建模型的方式来认识这些事物，难度就非常大。这就要求教师在进行建模活动的过程中，一定要积极地进行反思，通过一些参照物使学生形成对这些动态现象的认识，帮助他们更好地理解这些现象。

二、如何搞好建模，促进学生的思维发展。

认真搞好建模能够极大地提高课堂教学的效果，帮助学生更好地认识课本上的知识点，为了更好地做好这项教学工作，建议教师在以下几个方面努力：

1、在制作模型的时候要尽可能选择大的物体

为了更加准确的制作出模型，教师在教学过程中一定要认真研究教学中涉及物体的比例关系，在制作模型的过程中，一定要选择体积大，缩小之后依然可以让学生直观的观察出物体之间大小关系的物品进行模型的制作，只有这样才能使学生加深对这些物体的认识，从而更好的掌握课本上所提到的知识点。

以常见的天体为例，在进行模型构建的过程中，就不必将九大行星全部展示出来，可以有针对性的将太阳、地球、月亮三者按照它们之间的大小和位置之间的比例来制作模型，因为这三个天体都是学生在日常生活中最熟悉的，因此在模型制作好之后，学生可以清晰地观察出太阳和地球之间的大小关系位置关系，这对于他们更好地理解课本上的知识有着很大的帮助。

2、在建模的过程中要积极地应用多媒体技术

在实际教学过程中，有很多的现象无法通过实际的模型来对学生进行展示，比如生活中常见的风、光以及其它各种物体的运动过程。因此在开展建模的过程中，为了更加准确的对学生展示这些知识，教师一定要积极地应用多媒体技术，通过形象的动画、视频来构建运动的模型，通过多媒体来对学生进行展示，这对于学生更好的理解和掌握生活中常见的这些现象，有着很大的帮助，所以在教学的过程中，教师一定要善于利用多媒体技术来准确地构建模型，帮助学生更好地认识自然现象。

3、在构建模型的过程中一定要尊重事实

在小学科学课建模的过程中，必须要尊重事实，只有在建模过程中尊重事实，构建的模型才能真实反映出物体的实际情况，便于学生更好的学习和理解，这就要求教师在引导学生构建模型的过程中一定要组织学生认真观察所要构建模型的物体真实的大小情况，并根据它们的比例来选择合适的制作材料，在材料的选择上一定要选择日常生活中经常用到的材料，这样可以降低成本。在制作的过程中，教师要通过详细的讲解，加深学生对物体之间大小、距离的认识，从而帮助他们更好的理解这些事物之间的联系，当学生准确的理解了这些之后，制作出来的模型就能够准确的反应物体之间的位置和大小关系，通过形象的展示就能取得理想的教学效果。

4、在构建模型的过程中一定要加强学生的合作学习意识

对科学的研究和探索是一件非常有意义的事情，但是科学研究和探索往往不是一个人能够完成的工作，因此构建模型的过程中一定要对学生进行合作学习意识的教育，通过教育加强学生之间的分工合作，使他们在构建模型的过程中，能够充分地将自己的想法和动手能力展示出来，这对于提高学生的思维能力有很大的帮助。学生在学习了其他同学的好方法之后，他们也会积极地根据其他同学的方法，对自己的方法进行改进，从而提升他们自己的动手能力和创新思维能力，因此在开展建模教育的过程中，教师一定要加强对学生进行合作学习意识的教育，以此来促进学生的思维发展。

结束语：建模教育的开展可以极大的提高学生的动手能力和创新思维能力，因此教师在开展建模教学的过程中，一定要认真研究教学中存在的问题，并积极的改进自己的教学方法，以此来提高小学科学的教学效果，促进学生的思维发展。

参考文献：

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（作者单位：广西壮族自治区桂林市力创小学）