探讨如何从生活角度进行初中语文教学

龚祥云

【摘要】  随着教育改革的不断推进，一些传统的教学方式也面临着新的改变。教学工作中要明确学生是学习的主体，教师则起到引导作用，要培养学生的自主学习意识，锻炼学生的思维能力。初中语文教学中，要采用生活化的教学方式，让学生从生活角度学习语文知识。本文将浅谈从生活角度学习初中语文的意义，主要分析如何在初中语文教学中利用生活化开展教学，期望与相关人士进行交流探讨。

【关键词】  生活角度 初中语文 教学

【中图分类号】  G633.3             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-226-01

引言

初中语文的学习难度较其他课程来说并不高，但是要达到好的教学效果还是要重视方式方法，将语文视为文学艺术来对待。学生的日常生活中，蕴含了大量的知識和经验，这些丰富的经历都可以当做学生的语文素材，便于学生对于初中语文的深入学习。新课改要求，要全面推进对学生的素质教育，利用从生活角度进行语文教学的办法，就能充分培养学生的观察能力、思维能力，锻炼学生的创新能力，更符合新课改的发展要求。

一、从生活角度进行初中语文教学的意义

从生活角度对初中语文进行教学的意义，主要体现在两方面。一方面，学生通过从生活角度出发去学习语文，能利用自己的生活经验和经历去学习语文知识，引起了学生对语文教学内容的“同感”，容易引起学生之间的共鸣，可以激发学生的学习兴趣。比如讲到《春》这一课时，教师可以提问学生自己对春天到来时的感悟，能联想到哪些诗句？是否对诗人的描述有认同？让学生抒发完对“春”的感悟后，教师再引导学生了解新课文现代文人眼中的“春”。通过让学生对生活中的“春”各抒已见，可以起到吸引学生注意力，激发学习兴趣的作用。另一方面，学生从生活教学出发学习语文，还可以将语文知识中获得的感悟带入到自己的生活经历中，有助于提高学生的德育素质，能帮助学生建立健全的人格，培养积极向上的人生观。比如讲到《三颗枸杞豆》时，学生认识到三叔年轻时和年老时的性格反差，就会联想到生活中的自己是否积极进取，是否虚度光阴，以此能帮助学生自省，有助于学生转变学习态度和行为习惯，培养积极向上的人生观。

二、从生活角度开展初中语文教学的方式方法

（一）将语文教学内容用多种形式表现出来

语文教学内容中有很多形容景色、人物、年代和历史事件的文章，为了使学生加深理解，教师可以让学生在预习文章后将自己想象中的文章景色表现出现。表现形式可以是手抄报、绘图、诗句或者是舞蹈，教师不限制表现形式，可以给学生发挥业余爱好的机会。学生在制作过程中，就会把自己对文章的理解结合生活经历融汇到一起，创造出一个具有自己特色的作品。将教学内容表现出来，不仅能迫使学生投入到对课文的理解中，还能促进课堂上的学习气氛，利用初中生个性鲜明，活泼好动的特点，使学生投入到语文教学中，让教学效果逐渐改善。比如讲到《蒲柳人家》时，课文内容对运河的风景做了细致的描绘，提到了“豆角秧”、“花藤萝”、“运河滩”等。教师可以让学生提前做好准备，将自己理解的运河风光和人物特征绘制出来，在班级上做展示。这样就能促进学生之间的交流，也加深了学生对《蒲柳人家》这篇课文的理解。

（二）让学生将生活经历和课文内容做对比引发感悟

初中语文教材内的文章，都是经过反复精炼美化，文章对于字、词、句的使用都非常经典。但是教师用传统的教学办法讲一篇课文时，只是起到了让学生掌握基础知识的作用，学生对于文章蕴含的情感却难以理解。要想让学生对作者的文字感同身受，引起更深的感悟，就要利用从生活角度学习语文的办法，在学习课文前教师先提问，让学生对问题展开思考，然后带着自己的感悟去学习课文。比如讲到《背影》时，以往的教学办法是先让学生通篇朗诵，随后逐段分析文章大意，最后默写字词。对于文章作者的内心感受，教师会直接灌输给学生，学生难以进行独立思考。对于这种弊端，教师可以让学生先回忆一下自己看到的父亲背影是什么样子？最近一次看到父亲的背影是什么时候？当时都发生了什么，那一瞬间内心有什么想法？学生进行思考后，再去读课文，就会静下心去体会作者的感受，再联系到自己父亲的背影，会产生不一样的情感。将生活感受和语文学习感受想结合，带着生活感悟去学习语文，能挖掘出学生内心的情感，加深学生对课文的理解，同时也能使学生的情感更加细腻，更善于发现生活中的感人之处。

（三）引导学生在实践中体会课文内容

学生对于自己亲身经历过的事情会产生更多的感悟，因此在初中语文教学工作中，教师可以引导学生将课文内容做实践，将实践中产生的想法带入到对课文的理解中。比如讲到《我的母亲》这篇文章时，教师可以让学生思考生活中自己的母亲，比如母亲的职业、母亲每天是如何安排时间的、母亲是如何关心照顾自己的，然后要求学生在家中为母亲做一次“服务”，为母亲捶背、洗衣等。通过生活中的实践，让学生去认真地观察自己的母亲，感受到母亲对自己的爱，再把自己的感悟带入到对课文的学习中。通过这种先实践后学习的方式，学生会对“母亲”这一话题产生共鸣和情感反应，对于理解课文，深度学习课文有很好的促进作用。

三、结束语

从生活角度出发学习语文，是对学生成长和语文教学都有益的教学方式。学生可以将生活中的感受融入到语文学习中，加深对课文内容的理解;反之，学生在语文教学中学习到的人生态度和情感表达方式，也一样能给学生的成长之路带来积极正面的影响。总之，教师要重视生活化教学的办法，给学生实践和观察生活的机会，使学生在语文学习中得到更大的收获。

[ 参  考  文  献 ]

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