浅析新媒体网络课程与扬琴教学的高效整合

于燕妮 黄坤 杨艺嫒

摘要：扬琴作为我国重要的民族乐器之一，也是一种演奏风格多变的音乐形式。目前，扬琴的教学多采用口传心授、手把手地演练为主，这对以小班化的扬琴教学效率产生了一定的影响。新媒体时代背景下，各种现代教育教学APP的出现，也给扬琴教学模式带来了新的挑战与创新基础。本文以APP教学软件为基础的新媒体网络课程与扬琴教学的高效整合进行系统阐述，以期为丰富我国扬琴教学方法提供更多的借鉴。

关键词：教学;扬琴;新媒体;网络课程;教学APP

一、借助APP教学情境，激发扬琴学习兴趣

随着新媒体技术的发展，一些扬琴教学APP也随之产生，并在教学实践中得到了广泛的应用。尤其是扬琴APP教学软件中纳入了大量的教学视频、演奏技巧视频等，其既可以实现学生自主进行扬琴学习、训练，还可以满足学生对不同扬琴演奏风格的个性化学习需求。因此，教师可以有机地将扬琴教学（尤其是初级扬琴教学）内容与相关APP教学加以高度整合，利用揚琴APP教学软件为学生营造一个“视”“听”“践”的扬琴学习情境，以增强扬琴教学效果为激发学习兴趣、提升演奏教学质量提供保障。

音乐可以通过不同的音乐旋律向听者传递不同的情感，听者则需要将音乐与自身的情感紧密联系在一起，才能够从音乐中感受、感悟到更多的音乐信息，并在情感上产生共鸣。因此，教师可以借助扬琴教学APP软件为学生创设更多的扬琴现场演奏视频的赏析教学情境，使学生能够在更多的扬琴演奏赏析、体验中学习、领悟更多的扬琴演奏技法，这对培养学生扬琴音乐赏析能力、提高扬琴演奏水平均具有良好的促进作用。

二、借助网络课程教学，培养学生音乐感悟能力

学生在扬琴学习过程中，达到对某一音乐作品产生共鸣需要历经一个较为复杂的情感感知过程，这对学生音乐理解能力、感悟能力有了较高的要求。因此，教师在扬琴演奏教学时，还要提高学生对扬琴的演奏技巧、音乐感情能力、音乐感知能力，为提高学生场琴演奏水平奠定基础。

如教师可以基于学生扬琴学习心理及需求，利用互联网为学生收集、整理更多扬琴教学资源并制作成课件，上传至教学APP或是网络教学平台之中，以供学生个性化学习使用。这些扬琴教学资源既要结合学生扬琴演奏水平来进行整合，还要结合“音乐+文化背景”“音乐+技法”“演奏+角说”等教学视频，使学生利用网络课程进行扬琴学习时，能够更准确地观察、学习、理解扬琴演奏的技巧以及指法变化等，这对培养、提升学生扬琴演奏水平具有积极的促进作用。

三、基于网络课程，实施开放式教学

传统扬琴教学中存在的最大问题就是教师仅以口传心授为主，且在小班化教学中无法发挥出整体教学优势，进而也无法真正提高扬琴教学质量。开放式教学模式既可以彰显学生在扬琴学习、实践活动的自主性，还可以提高学生扬琴学习与演奏的体验性，进而为提高学生扬琴学习质量提供了保障。

因此，教师可以基于新媒体网络课程进行开放式教学，使学生能够自由地在网络课程中去选择不同的扬琴学习内容，使学生能够在开放式课堂教学中，自主地将音乐与扬琴演奏体验加以自主整合，这样一来，既能够将扬琴学习、练习的主导权交还给学生，还可以促使学生逐步由“要我学”转变为“我要学”，使学生能够在逐步提高扬琴演奏技法学习、实践练习积极性的同时，也提高了扬琴演奏水平。

另外，教师还可以借助扬琴教学APP软件或是网络课程为学生提供更多的、开放式扬琴演奏赏析、练习视频，使学生能够在“看”“听”“赏”中潜移默化地将自身情感、音乐理解融入到扬琴音乐赏析或是练习之中，使之能够更好地感受、体验、学习到不同扬琴的音乐作品、不同地区的扬琴演奏技法，这对培养学生个性化扬琴演奏网络教学、全面提高学生扬琴演奏水平均具有重要的现实意义。

四、结语

新媒体时代背景下，扬琴教学模式也应不断地进行创新，并充分借助扬琴教学APP软件等网络课程来满足学生对扬琴的个性化学习需求，使之能够在扬琴个性化学习、训练基础上，不断提升自身扬琴演奏水平，为进一步促进学生（尤其是初级学习者）逐步养成个性化的扬琴演奏风格也具有重要的现实意义。