初中数学教学中学生创新能力培养策略探究
2019-09-10翁为科
翁为科
摘要:数学是教育教学中的重点学科,是素质教育的核心内容,要想提高学生们的数学能力,教师要保持与时俱进的教学观念,不断创新教育教学策略,促使学生们能够迸发对数学学习的兴趣,进而积极主动地参与到课堂活动中来,和师生保持良好的互动关系。对此,本文将结合实际情况,并以初中数学教学中,中学生创新能力的培养策略为中心点,展开简要论述。
关键词:初中数学;教学策略;创新能力
高效的教学活动,离不开教师的引导,要想使学生们的创新能力不断得以提升,教师要结合教材内容和学生们的实际学习能力,制定出高效可行的教学策略。要能够不断完善课前备课、课堂授课和教育评价等教学活动形式,从而不断提高初中学生们的学习能动性和创新能力。
1 明确教学目标,激活学生探究兴趣
兴趣是最好的老师,是促使学生们开展学习活动的原动力,要想使中学生的创新能力不断得以发展,使其更加积极主动地参与到课堂活动中来,教师要帮助学生们点燃数学学习兴趣。对此,教师可以在课前,开展高效的备课活动,对教材中的内容和学生们的学习情况做一个深入的分析,把握教学重难点,并据此制定出有效的教学目标,在目标的引导下设计各种趣味教学环节,以此激活学生们的学习兴趣,进而帮助他们能够在学习中不断提升创新能力。
例如在学习到《整式的除法》一课时,教师可以在课前设计出如下教学目标:1.知识与能力目标:总结出同底数幂的除法的运算性质、整式除法运算法则;会用同底数幂的除法性质、零指数幂的意义和整式除法运算法则进行计算。2.过程与方法目标:经历探索同底数幂的除法的运算性质和整式除法运算法则的过程,发展推理能力。3.情感态度与价值观目标:感受数学公式的简洁美、和谐美;体会转化的思想方法。教师可以紧紧围绕相关目标,营造出相关数学问题情境,促使学生们置身其中,去调动学生们学习的兴趣和积极性。当教师能够在目标的指引下开展授课活动,课堂会变得更具有逻辑性,学生们的学习过程也会更加流畅自然,从而促使学生们的学习兴趣和创新思维不断得到激活。
2 转变教学观念,不断创新教育方法
在传统数学教学过程中,教师习惯性地采取“填鸭式”的教学方法开展授课活动,教师占据着课堂的主体地位,使得学生们只能被动地听讲,长此以往,学生们的学习能动性难以得到提升,创新思维能力也会随之降低。面对这种情况,教师要能够不断保持与时俱进的教学态度,及时转变教学观念,不断创新教育方法,比如通过开展合作学习、分层教学等方式,为学生们提供更多的思考和交流机会,促使学生们可以在相关问题的指引下,不断迸发思考能力,提升创新思维水平。
例如在学习到《合并同类项》一课时,教师在引入新课活动后,可以为学生们出示相关习题,比如:①-4xy2-2xy2=?②-5X2+9X2=?③若 5xy2 + axy2 = -2xy2,则a=?接着,教师可以组织学生们通过小组合作思考,完成对以上问题的探究。不同学生对相关问题的见解和思路是不同的,在小组交流中,学生们可以自由地阐述自己的想法,在此过程中,学生们会拓展对数学问题进行思考的思路,从而提高创新思维能力。
同时,教师还可以对学生们进行分层,根据学生们的数学学习能力,将其分成优秀、良好和较差三个层次,然后再根据实际情况,制定出不同的教学方案,设计出难易水平不一的数学问题,引导不同学习能力的学生在数学学习过程中,感受数学的乐趣。当学生们的学习水平能够在自己原有基础上不断得到提高,其创新思维也会逐渐发展提高。
3 营造轻松氛围,培养学生良好思维
数学学习内容中包含着很多抽象的知识点,初中学生在面对这些学习内容时,可能会产生抵触情绪,如果学生们没有对数学的热情,那么课堂氛围也会变得呆板僵化、死气沉沉,学生们长期置于这样的学习氛围中,难以提高对数学问题的思考能力,对此,教师要能够依据现实情况,设计趣味教学策略,为学生们营造一个轻松有趣的学习氛围,良好的氛围能够有效促使学生们打开思路,获得对问题更加深刻的见解,从而促使其获得良好的学习动力。
例如在学习到《可能性》一课时,教师可以在课前为学生们进行趣味导入,比如通过猜测扑克牌的花色的游戏活动,讓学生们获得对本节课的学习兴趣,慢慢走近“可能性”这一学习课堂。接着,在引导学生们开展课堂活动时,还可以组织学生们来进行“抽签”游戏,使学生们更深刻地感受本节课的学习内容,从而帮助学生们建立数学思想,感受生活化数学知识,建立创新思维模式。
总而言之,在初中数学教学过程中,教师要能够紧跟新课程改革方案中的各项要求,根据实际情况,设计出创新教育教学策略,引导学生们置身其中,不断感受数学课堂的魅力,从而获得创新思维,发展数学学习能力。
参考文献:
[1] 房鹏.拓展思维空间,培养创新能力——初中数学教学中学生创新能力的培养[J]. 数学学习与研究,2014(22).
[2] 胡美琴.培养创新能力增添新的活力——探析初中数学教学中学生创新能力的培养[J].数学学习与研究,2019(01).
(作者单位:广东省深圳市罗湖中学)