基于互动教学课堂的初中化学教学如何进行

吴健

摘 要：对于初中生来说，化学属于一门新接触且较为困难的学科，而且化学这一学科本身存在着抽象性较强等因素，很难激发学生的学习兴趣，而此时如若教师仅仅沿用旧的教学方式，对学生进行灌输性教学，不仅不利于学生学习兴趣的提高，甚至会严重影响学生对于化学的学习积极性，不利于学生对化学知识进行掌握与理解。故而本次笔者针对如何利用互动教学课堂提升学生学习兴趣以及学习积极性展开了探讨与分析。

关键词：互动教学；初中化学课堂；学习兴趣

随着教育改革的推进，教育思想与方式也随之有所改变，已然不是传统的教师在课上对学生进行讲解，而学生进行单纯的记录与记忆的过程，而是要求提高课堂互动性，让学生可以真正加入到课堂中来，进而有效提升学生学习兴趣，而且化学这一科目对于学生来说属于一门难度系数较高的科目，学习起来极为困难，故而这便更需要在化学课堂中有效开展互动课堂以提升课堂教学效果以及学生学习效率。

一、开展互动化学课堂的意义

（一）提升学生学习兴趣

互动教学即为注重在课堂上教师与学生之间以及学生与学生之间的沟通与交流，让学生可以真正的加入到课堂中来，而且在讨论的过程中可以让学生自主发现问题，探索问题，以有效激发学生的学习动力，学生在探索问题获得答案的过程中也可以获得极强的满足感，进而便可以更大程度的提升学生的学习兴趣，促使学生可以在兴趣的引导下进行高效学习。

（二）激发学生课堂主体意识

在以往的教学中仅仅是教师对学生进行知识的讲解，而学生进行被动的听讲与记忆，在这个过程中学生并没能进行主动的思考与学习，自然也没有意识到自己才是课堂的主体，长此以往便会严重降低学生的学习积极性。而互动式教学便可以很好的解决这一问题，在互动教学课堂中教师作为引导者，引领着学生进行化学知识的学习，而在这一过程中学生需要主动进行思考，思索自己该如何对知识进行掌握与理解，让学生可以在独立思考的前提下进行学习，进而有效激发与培养学生的课堂主体意识，提高其学习积极性。

二、如何有效开展互动教学

（一）采用小组互动式教学

小组互动式教学可以让学生在同龄人之间进行交流，在这一过程中可以有效避免学生与教师之间交流所存在的紧张感，进而促使学生可以进行更好的课堂互动式学习，而在开展小组互动学习之前首先需要教师针对学生的个体情况进行分组，让学生在上课之时可以进行充分的交流，而且还可以由教师提出问题，让每个小组在讨论之后进行竞争性抢答，让学生可以在竞争、合作中得以进步与提升。例如在学习到“性质活泼的氧气”这一章节之时，可以问学生氧气是存在于哪里的，而在什么情况下是不存在氧气的，让小组之间进行讨论与交流，进而真正实现互动性教学，并利用互动性教学有效提升课堂教学效果。

（二）利用实验课堂加强互动

课堂实驗教学可以让学生充分体验化学的趣味性，进而充分提升学生学习兴趣，让学生可以真正加入到化学课堂中来。而且化学作为一门与生活联系紧密且实践性较强的科目，其中存在许多操作性较强的实验，而教师也可以充分利用这些实验让学生加入到课堂中来，由教师与学生共同进行课堂实验，既有效实现了课堂互动教学，又有效丰富了学生的知识水平。例如在学习到酸碱实验之时可以让学生通过实验得知中石蕊试纸可以由紫色便为红色，对于学生来说都是十分有趣的实验，可以让学生在动手做实验以及课堂互动的过程中有效提升自身学习兴趣与学习动力。

（三）利用多媒体丰富互动教学方式

多媒体教学可以利用图片与音频对学生进行化学知识的展示，并让学生通过丰富的视觉以及听觉体验感受化学的魅力，进而高效完成化学知识的学习，而且可以有效融洽课堂氛围，让学生可以更加积极主动的加入到课堂学习中来。例如教师可以利用多媒体进行课堂导入，通过多媒体减少学生学习难度，并利用多媒体让学生对其中所展现的化学知识进行总结，并对其中化学现象所提现的化学原理进行解析，进而有效提升学生的学习积极性，让学生可以给更好的完成对于化学知识的学习与掌握。

小结：互动教学即为一种教师与学生之间动态交流与学习的过程，在这个过程中可以有效提升学生的学习兴趣以及学习积极性，促使学生可以更好的学习与进步。而且化学对于初中生来说属于一门难度系数较高的科目，学习起来具有一定的难度，如若仅仅采用传统的教学模式与思想对学生进行教学，不仅不利于学生对于化学知识的学习，甚至会导致学生产生对于化学学科的厌烦感，而互动式教学不仅有利于培养学生的主体意识，让学生可以在兴趣的引导下进行学习，还可以让学生真正加入到化学课堂中来，进而有效提升学生学习效率以及教学效果。

参考文献

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