浅议问题引领式教学在高中政治教学中的运用

何弦

【摘要】  为了能够充分凸显学生的主体地位，我们提出了问题引领式教学的方法，以此来激发学生的学习兴趣。在高中政治教学中，教师应合理运用问题引领式教学方法，以设问方式和问题内容等多样化的形式来进行教学，提升学生在高中政治学习中的积极性。本文将浅析高中政治教学中所存在的问题，简述问题引领式教学在高中政治教学中的运用，以供相关人士参考。

【关键词】  问题引领式 高中 政治教学

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-060-01

引言

教师全面了解学生的认知水平是问题引领式教学法的前提。在这种情况下，合理地构建问题的情景，并根据教学内容来提出问题，让学生探究思考提出的这些问题，并且在讨论解决这些问题中，还可以让学生们学会独立思考，形成自主学习的习惯，也能够加深学生们对政治知识全面的认识。但是如果运用不当就会适得其反，这是当前高中政治教学需要思考的问题。

一、目前高中政治教学中存在的问题

近年以来，为了提升教学效率，我国高中政治教育者顺应新课程改革的要求，在教学过程中进行了很多尝试。相对以前某些点来说，取得了一定的成果，但总的来说，在高中政治教学中仍然还存在着一些急需解决的问题。比如，教学方法单一，师生之间缺乏互动性，导致学生学习兴趣提不起来，甚至有的学生还出现厌学情况等等;再者就是当前一些高中政治教师深受传统教学理念的影响，忽视了学生在课堂上的主体地位，而学生们也习惯了这种教学方式，被动地接受知识灌输，不善于主动思考，这种方式显然不利于学生們综合素质的提高，不符合新改革课程要求。导致的结果就是高中政治课堂沉闷，学习氛围不好，课堂内容枯燥，学生学习主动性不高。因此，想要提升学习效率，就必须改革教学模式和方法。

二、问题引领式在高中政治教学中的具体运用

（一）合理构建问题情境

教师可根据教学总体目标和教学大纲，结合实际情况，合理构建问题情境，让学生能够独立自主的进行思考，并发现、探究问题和解决问题，比如，在学习《价值规律的作用和表现形式》这一章的内容时，教师可根据“买水果”来构建问题情境，要求学生记录买水果的价格。提出以下问题：假如是你卖水果，如何使自身的受益最大化？为何水果价格有浮动？让学生根据本章内容对价值观规律及其表现有更加深入的理解。

（二）探究解决问题

教师在引导学生关注学习内容时，要通过问题来激发他们探究问题的兴趣，鼓励学生不断思考，大胆发表自己的意见和看法。如若有不同的观点，可将学生们分为若干小组进行讨论，最后每个小组推荐一名代表来做总结表达本组的观点，通过这样的形式活跃课堂气氛，形成良好的思维习惯，让他们不断思考本身，取长补短，拓宽他们思考问题和解决问题的思路。同时还可以通过讨论，辩论，激发他们的学习兴趣，有独立自主的思考能力，灵活运用所学知识。

（三）多样化的教学方法

采用问题引领式教学法时，教师需采用灵活多样化的引出方式，综合多种教学方法。第一，可用案例教学方法，以这样的方式引导学生提出问题，让学生能够主动思考，讨论问题，提升学生对问题更深层次的的理解。该方法一方面能够加深学生对知识的理解和掌握，另一方面对学生的分析能力也有一定的提升，避免了出现重理论轻实践的现象。其次可以采用启发探究式教学方法，对于提出问题的学生，鼓励他们大胆地说出自己的见解，并引导学生交流讨论，在讨论中让学生认识到自己思考过程中的偏差和不足，并及时改正。另外，还可利用多媒体辅助教学，通过播放视频资料，让学生们通过这些视频，可自觉思考相关的政治问题，提升学生高中政治学习的兴趣。

三、运用问题引领式教学方法应注意的问题

（一）增强问题的趣味性

教师在进行课堂教学时根据实际生活经验，可贴近学生生活，提出相关问题，激发学生们在课堂上学习的欲望，提升学生的积极性，比如，在学习到《依法纳税》，提出问题“自己在日常消费时是否具有索要发票的习惯？”“为什么有的商家设置了不开发票和开发票的两种价格？”通过这样的方式，提高学生的互动积极性，提高学习效率。

（二）注意问题的难易程度

采用问题引领式教学方法时，教师要考虑到提出问题的难易程度，假如问题过于简单，就不能很好调动学生的思考积极性;假如问题太难，就会影响学生自信心，导致学生失去学习的兴趣，也不能发挥问题引领式教学方法的作用。除了注意问题的难易程度之外，还应当关注设置问题的密集度。如若提出的问题太多会让学生用脑过度，造成很大的学习压力，学生们没有充足的时间去思考问题，这就违反了初衷，不符合教学法中的主观性、开放性和创造性。一个问题往往没有唯一的标准答案，要让同学在课堂中打开思维。

（三）调动同学们积极性

根据高中政治教学大纲，可设置一些和课堂相关的活动，来提高同学们积极性，比如说，让同学通过饰演生活中的角色来理解课本内容，既加深了学生们的理解，又调动了同学们的积极性，给课堂营造融洽和谐的学习氛围。

四、结束语

目前在高中政治教学中还存在许多问题，不仅不符合改革要求，而且对学生的综合素质的提升产生了一定的影响。采用问题引领式教学方法是注重学生在课程中的主体地位，对学生的学习有不错的积极推动作用。当然，教师还是要根据学生的实际情况，来设置问题的难易程度，合理构建问题情境，从而组织交流讨论。在讨论和解决问题的过程中理解并熟练运用相关知识，让学生对知识吃得更透彻、印象更加深刻，提高学生独立思考的能力。

[ 参  考  文  献 ]

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