初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

曾繁丽

【摘要】  中华民族有着光辉灿烂的五千年文明历史。在五千年的历史长河中，历代优秀中华儿女，以独有的东方智慧和东方哲学中的广博与深邃的思想，为中华民族，乃至世界文明创造并形成了古老的华夏文明和无与伦比的东方优秀传统文化。成就了令民族充满历史自信，令世界仰止的宝贵的历史文化遗产和世界民族传统文化之根。更是我们不断丰富和升华民族传统文华的历史责任。随着我国教育改革的不断深化和完善。坚持从基础教育入手，并通过普及基础教育更好地渗透传统文化的学习与传播。成为当代教育改革中的一个现实的课题。笔者主要就通过普及基础教育，在初中语文教学中科学适宜地渗透传统文化，进行浅显而有益的尝试和探讨。

【关键词】  初中语文 传统文化 渗透教学

【中图分类号】  G633.3           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-038-01

引言

教育的根本，在于育人。这是教育的最本质的功能。伴随着现代文明的飞速发展，在新世纪经济、科技，文化空前繁荣的大背景下，现代文明所携带的无休止的物质需求欲望，以及急功近利的快餐文化，无可质疑地深刻的影响着当代人的文化滋养和价值取向。如何使教育更好的适应时代的发展，并通过基础教育有益地渗透中华优秀传统文化，实现中华传统文化的传承与宏扬。并使之得到不断继承和发展。

一、博采精华，不断丰富教学内涵

完善教学和内容和体系。中华传统文化博大精深，包括文学、艺术、文化、哲学、宗教、民俗等，可谓丰富多彩，包罗万象。要把丰富而厚重的中华优秀传统文化有的放矢的融合于现代语文教学中。首先，要从渗透教学的角度出发，在教材选择编排整合及教学内容与方式等方面，要尽可能做到成体系、有重点。要全面系统的从中华优秀传统文的宝库中挖掘经典，精心选择精品佳作，同时，要以中华传统文化中以具有体现民族进步思想理念，反映各个历史时期民族文化及民族精神的进步文化传统，运用历史唯物主义的观点，并从达到去粗取精，去伪存直，繁中选优，优中择精。通过全视角、多元化的科学选择，不断丰富和完善传统文化教材体系。并能集中体现出传统文化中华民族高度的文学艺术成就和广博深邃的东方思想内涵。通过传统文化在初中语文教学中渗透与融合，使广大青少年从初中开始，便对中华民族的传统文化逐步得到比较全面、系统的了解和认知。培养起广大青少学习生的学习兴趣，并逐树立起热爱传统文化，自觉传承传统文化的自觉性和积极性。

二、革新传统文化教学方式

传统文化是一个多元的综合载体，从中能够反映出中华民族不同历史时期的全貌。无论要是诗辞典集，抑或是丹青歌赋……。都与现代文化有着相当大的差异与区别。这就客观的要求授业者具备必要的知识储备和专业素养。要使初中语文教学中传统文化的教学得到广大学生喜爱，乐于接受。首先，要求授课教师必须具备相应的专业知识和以人为本的授课模式和方法。能够以生动有趣，形式多样的授课，寓教于乐，寓教于思，寓教于理，寓教于悟。達到培植兴趣，由浅入深的教学效果。授课教师要以高度的师者责任心，乐于调查研究，要在教学实践中善于发现问题，自觉的不断探索和改进教学方法。要努力营造良好的传统文化教学氛围，努力达到在传统文化教学中老师乐教，学生爱学，且学得懂，记得牢，有感悟，会运用。完成好教学大纲专业授课的要求标准。

二、积极发挥传统文化社会实践作用，注重传统文化的社会功能

开辟传统文化多元化教学渠道。在初中语文教学中渗透传统文化，其本质，就是一种文化传承。由传统文化在其形成，发展的历史过程中的性质决定，从传统文化中，可以比较真实，全面的了解不同历史阶段的社会面貌，因此，其教学内容的宽泛与丰富，必然要求教学方式的多样性。因此，初中传统文化教学，除了要在不断提高传统文化课堂教学质量的基础上，要根据传统文化所具有的广泛的社会化属性这一特点。传统文化的教学要有意识的拓展教学途径，广泛开辟实践性社会化补充教学功能。可以有意识的组织学生广泛参与具有得传播传统文化性质，内容的社会化活动，如不同媒体的专题节目，专题讲座，如央视中华诗辞大会等具有传统文化内容或色彩的活动，都可以成为初中学生学习传统文化的社会化大课堂，对于学生学习兴趣的培养，对所学知识的重温和运用都有良好的启发作用。同时要通过传统文化中丰富繁多的民俗节日和民俗活动，启发学生从传统文化的角度对传统文化的形成与发展，以及其中所蕴含的思想观念内函。进行广泛深入了解的探究，要知其然，更知所以然。从而能够比较系统，扎实地丰富传统文化知识，对广大学生对传统文化知识的学习和提高起到潜移默化的促进作用。通过形式多样，内容丰富的社会化教学实践，有力的证明了这些借助社会活动的教学方试的实践和尝试，不仅是传统文化课堂教学的有益补充，更是丰富教学方式，提升教学效果非常有效的途径。

结束语

中华民族的传统文化，是中华民族丰富的思想，艺术和文化宝库。更是一个多元的文化载体。其承载的是中华民族不同历史价段所蕴含的人文历史。初中语文教学中渗透传统文化。对于传承传统文化，增强民族的历史自信，促进中华传统文化的不断丰富和发展，具有积极的作用。

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