记叙文写作中语言描写教学分析

陈绳君

【摘要】  高质量的记叙文写作语言描写，具有交代衔接情节发展、刻画人物性格以及表现人物心理等方面的作用，会对学生记叙文写作形成有效辅助，是学生进行写作学习的重点内容。但目前学生语言描写水平并没达到预期目标，还需不断进行完善。通过对初中生记叙文语言描写现状的分析，对记叙文写作语言描写教学策略展开深度探究，旨在改善学生语言描写现状，提高学生记叙文写作水平。

【关键词】  初中生 语言描写 记叙文写作 素材积累

【中图分类号】  G633.3             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-026-01

记叙文写作是初中阶段语文教学重点，在作文训练中占据着极大比重，同时其也是中考作文常见写作形式，重要性不言而喻。虽然在日常教学中，记叙文写作教学得到了足够重视，但在实际进行写作时，还是存在着各种问题，尤其以语言描写问题最为突出。学生在实际进行写作时，会将主要精力放在开头以及细节设计方面，对语言描写却有所忽视，人物性格刻画以及对话情境描写等，都存在一定问题。

一、初中记叙文写作中语言描写现状

写作教学是初中阶段语文教学重难点，学生在进行写作时，往往会出现无内容可写、不知从何下手的情况，会将写作字数检查作为写作检查重点，可能会为了凑足写作要求字数，而出现随意写作的情况，语言描写出现频率相对较低，而这也直接体现出，学生语言描写意识与能力的缺乏。在进行记叙文书写时，学生并没有对事件中人物语言描写予以高度重视，导致作文缺乏生气。同时部分学生语言描写形式、内容单一，也对学生记叙文写作水平提升形成了影响。习作对话形式简单、提示语变化修饰较为单一以及人物对话较为单调等问题，使得初中生记叙文写作始终存在问题，无法达到一定水平。

二、初中记叙文写作中语言描写教学策略

（一）明确记叙文中语言描写特点

为妥善解决语言描写问题，提高学生记叙文语言描写能力，老师应按照记叙文语言描写特点，对学生展开针对性训练。作为记叙文写作要素之一，语言描写是运用适当语言，对人物性格、事件进行刻画与介绍的写作手段。在具体进行运用时，一方面应突出人物语言个性，利用语言对人物性格进行刻画，老师要帮助学生通过日常观察以及阅读优秀例文等方式，帮助学生掌握人物塑造方式方法，确保人物鲜活程度;另一方面应做好人物语言写作训练，把握口语化运用尺度，防止出现直接对人物对话进行照搬或对话过于啰嗦等问题，应保证语言描写人情味以及简洁度。同时需要在尊重人物自身特点的基础上，运用语言展开适当加工与修改，以将人物性格特征更加完全的呈现出来，提高整篇作文写作质量。

（二）不断强化素材积累训练

在进行语言描写训练时，还要帮助学生养成正确的素材积累习惯，要通过实施日常观察以及不断寻找相应素材的方式，丰富学生语言积累，进而为学生写作提供源源不断的素材与灵感。

例如在进行人教版初中语文七年上册第一单元《紫藤萝瀑布》一课学习时，老师不仅要借助文章语言描写手段，帮助学生积累相应写作技巧，同时还要引导学生对其他植物语言描写以及人物语言描写文章进行寻找与阅读，不断丰富学生语言知识积累，确保其不会出现无内容可写、无过多语言描写词汇的状况，从而为其日后长期写作奠定良好基础。

（三）实施以读促写教学模式

阅读与写作有着极为密切的练习，良好的阅读行为，能够为学生写作提供大量素材、灵感支持，而高水平的写作训练，也是提升学生语言综合运用能力，提升学生阅读水平的有效途径。因此在进行语言描写教学时，老师可通过以读促写教学手段，利用阅读教学优势，对学生展开科学训练，进而达到预期写作训练效果。

因为人教版教材是按照初中生学习习惯以及规律制定的，科学性、适用性较强，所以老师要通过对教材资料的合理运用，将以读促写教学模式优势充分挖掘出来，更好地为记叙文写作教学进行辅助。一方面，应利用阅读手段，提高学生素材积累，老师要让学生养成在阅读时随时记录词汇、句子的习惯，帮助他们做好资料储备，确保学生语言描写词汇丰富程度;另一方面在阅读中进行语言描写范例积累，确保学生可以通过不断阅读，积累更多人物描写、事件描写优秀语句、段落，能够做好位置提示语积累以及经典范例积累，以为学生日后写作做好铺垫。

（四）做好写作过程教学指导

传统写作教学以静态式文章学、语言学知识教学为主，会让学生参照优秀例文，展开模仿式写作训练。此种训练指导方式，虽然具有一定优势，但却存在着指导灌输性较强以及学生写作思维没有得到有效锻炼的状况，所以老师应以此为基础，通过对学生写作过程展开科学指导的方式，帮助学生不断强化自身语言描写能力。在写作过程中，老师需要对学生思维以及行文过程展开适当指导，并在写作后对作文展开客观评价，以从细节入手，达到良好教学训练效果。

结束语

通过本文对记叙文语言描写相关内容的论述，使我们对语言描写在记叙文写作中的重要性有了更加清晰的认知。老师要在对学生记叙文语言描写应用现状进行明确的基础上，按照初中生学习规律以及记叙文写作特点，制定出较为科学的语言描写培训方案，以通过以读促写以及素材积累习惯培养等手段，实现对学生语言描写运用能力的有效培养，从而达到不断强化学生记叙文写作能力的目标，确保学生可以在中考中获得更加理想的成绩。

[ 參  考  文  献 ]

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