巧用流行歌曲，展现儿童音乐剧魅力

翁一献

摘要：儿童音乐剧创作因深受人们的喜爱而广为流传。在我国也逐渐发展成为一门独立的学科，它是一门综合舞台表演艺术，结合了音乐、歌舞、对白等艺术形式，具有综合性、创造性、多元性、人文性等特征。在小学音乐课堂中实施儿童音乐剧，并巧妙运用、正视、亲近、实践优秀的流行歌曲，在很大程度上给音乐课堂教学带来了生机和活力，有助于培养学生的音乐学习兴趣，提升学生的审美能力。

关键词：流行歌曲;儿童音乐剧;审美能力

一、正视流行歌曲，提高审美体验

例如，在教学《蜗牛与黄鹂鸟》时，笔者第一次设计的教学给学生太多的束缚，只局限于让学生描述整个故事，然后加入歌曲进行歌舞表演。在下课时，班级中有名学生悄悄地对笔者说：老师，下节课我们想以音乐剧的形式来表演这个故事，可以加入流行歌曲《两只蝴蝶》吗？他的一句话激发了笔者的新构思，因此才有了第二次音乐剧的课堂设计。其实，学生的潜力是无穷无尽的。学生提出把歌曲《两只蝴蝶》改编演唱，进行黄鹂鸟和小蜗牛的对唱。笔者眼睛一亮，的确这样更能增强学生的合作能力。于是，学生声情并茂地表演把歌词进行了创编，改成了蜗牛好心地唱：小黄鹂，你慢慢走，小心前面带刺的小花……黄鹂鸟不屑一顾的唱：小蜗牛，你太慢啦，你永远都追不上我……这样两个截然不同的形象在学生的演唱中表现得淋漓尽致。在儿童音乐剧课堂教学中，启发学生细细品味流行歌曲运用于儿童音乐剧中的美感，积极进行审美体验，以此提升学生的音乐鉴赏力、表现力和创造力。

二、亲近流行歌曲，提高审美情趣

流行歌曲在儿童音乐剧的运用过程中，教师应当指导学生能够分辨流行歌曲的品质，去其糟粕，取其精华。一些不利于学生身心健康的歌曲，只会给学生的思想造成不良影响，带给学生错误的导向，严重的还会扭曲学生的情感、态度与价值观。因此，教师要明确告诉学生，要远离一些低俗的流行歌曲。但是，面对一些能给人以灵魂震撼和精神鼓舞的经典流行歌曲，我们要像花儿接受阳光雨露般接纳。充满正能量的歌曲，无论从内容上、旋律上、情感上、内涵上，都是值得推荐的。教师要不遗余力地让学生去了解、去欣赏、去学唱，这样不仅培养了学生的审美意识，还提高了他们的审美情趣。

三、实践流行歌曲，提高审美品位

学生可以利用儿童音乐剧艺术来感受流行歌曲的丰富情感和思想内涵，从中获取精神力量，使思想得到升华，这就是音乐课堂的教学功能。小学生的辨别能力弱，而好奇心和模仿力却非常强。因此，教师应该在充分利用一些健康向上的流行歌曲作品，将其运用到儿童音乐剧的教学中，通过听听、唱唱、跳跳、说说、演演等方式，让学生体验音乐作品的美感和内涵。例如，在教学美国乡村音乐《哦，苏珊娜》时，教师让学生欣赏《哦，苏珊娜》的各种演唱版本，让学生陶醉在各种流行歌曲的美妙歌声中，让他们喜欢上这首歌。由此打开了学生的发散思维，学生自主创编了儿童音乐剧《可爱的苏珊娜》：苏珊娜和她的伙伴产生了误会，发生了口角，应该用一段歌曲来诉说。经过讨论，学生选用歌曲《原谅我》和《吉祥三宝》的词曲结合来诉说彼此的误会。学生深情地演唱着：苏珊娜，原谅我以往一点错，（嗯）原谅我过去不知错，（好）承认我以往一点错，（可以）让我向你倾诉，倾诉好快活……随后，又有学生提出，我认为这是美国的乡村音乐，我们也应该用美国的流行歌曲融入儿童音乐剧，这样才显得和谐。笔者赞赏地点点头。于是，他们小组选用英文版的《哦，苏珊娜》，以邀请舞的形式来表现朋友之间的友好，学生的发散思维一旦打开，便会有意想不到的收获。

音乐是儿童音乐剧的灵魂。在一部儿童音乐剧中，可以没有戏剧情节，可以没有华丽舞步，但是如果音乐足够精彩，依然有成功的可能。我们在艺术节创编的儿童音乐剧《蓝丝带行动——一本书》，就成功运用了優秀的流行歌曲。音乐剧是这样表现的：山村孩子在放羊休息时看书的一段舞蹈，运用了歌曲《故乡的小路》，此曲旋律优美抒情，让人身临其境，似乎能够呼吸到山村宁静而柔美的乡土气息。当城市孩子经过磨合懂得尊重和爱时，小演员独唱，以改编《隐形翅膀》的歌词来表现：每一次看书，我就有一股力量……一本书使山村和城市的孩子从争执到成为朋友，最后城市孩子送书给山村孩子时，选用歌曲《我们走进十月的阳光》进行歌舞表演，全剧进入高潮，在歌声飞扬中，表演者和观众之间产生情感上的共鸣，效果极佳。

儿童音乐剧中音乐的创作具有自身的特点。如何把流行歌曲运用到儿童音乐剧中，值得教师仔细研究，它必须站在全方位的角度和整体的高度来进行创作。例如，创作一首独立的歌曲像制造一个零件，而创作一部儿童音乐剧则要制造很多个零件，同时要将其有机整合起来，显然难度要高得多。我们不能让音乐教材完全改编成流行歌曲曲谱。但是，我们不得不承认，流行歌曲在儿童音乐剧中的巧妙运用，可以充分提高音乐课堂教学的质量。

著名音乐教育家铃木镇一先生曾经说过，教音乐不是我的教育目的，我想造就良好的公民，使他们获得一颗美好的心。教师应充分利用流行歌曲独特的艺术魅力，恰当地处理流行歌曲与儿童音乐剧之间的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，让学生既受到美的熏陶，又得到良好的教育，让生动的音乐艺术形象去感染学生的心灵，以达到净化心灵的完美境界。