浅谈互动教学对小学数学课堂的影响

吴家盛

摘要：在当前的教学环境下，教师在展开小学数学教学的过程中，要能够积极地进行教学模式的创新，在教学时可以借助互动的教学方式来引导学生展开高效的数学学习。本文从互动教学可以有效地创造出良好的数学学习氛围、可以有效地提升学生的合作学习意识以及可以有效地培养学生的数学创新思维这几个方面来简单阐述互动教学对小学数学课堂的影响。

关键词：学习氛围；合作学习；创新思维；互动教学

很多教师因为受到以前的教学理念的影响，所以依然采用以前的讲听固定式教学方式来展开教学，这就导致了学生在数学学习过程中无法保持高效的学习状态，并且开始对数学的学习产生消极的学习心态。互动教学的导入可以有效地改善这一现状。

一、互动教学可以有效地创造出良好的数学学习氛围

数学的学习内容中有很多都是比较抽象的，并且对学生的逻辑运转能力有着一定要求。教师在进行小学数学的教学过程中，如果只是展开机械式的灌输教学，无疑会让学生逐渐地失去学习的积极性，进而让学生在数学课堂中的学习效率逐渐地降低，这对提升学生的数学水平是极其不利的。所以，教师可以积极地借助于互动的教学方式来展开教学，在教学时积极地展开课堂互动，让学生可以与教师展开充分的互动交流，使学生与教师之间的距离不断地拉近。教师在进行互动教学的过程中，也可以积极地引导学生发挥他们在数学课堂中的主体作用，让学生可以在数学学习过程中感受到数学带来的趣味，进而提升学习积极性。通过上述方式，教师就可以在小学数学课堂中创建出良好的数学学习氛围。

比如教师在教学小学数学的基础知识内容时，可以在课堂中开展相关的数字游戏：教师可以要求学生进行依次报数，然后要求所有喊到尾数为1或者4的学生进行鼓掌示意。对于在游戏过程中报数错误的学生，教师可以要求其在课堂中向所有学生进行才艺的展示，而对报数正确的学生，教师则需要能够给予充足的鼓励。在游戏结束之后，教师可以进一步地引导学生展开对游戏过程中涉及的基础知识内容的总结，让学生可以逐渐地发现数字的基本規律，进而让学生可以不断地提升自己对数学学习内容的理解能力。

二、互动教学可以有效地提升学生的合作学习意识

互动教学在小学数学课堂中的运用还可以有效地帮助教师进一步提升学生在数学学习过程中的合作意识。教师在进行教学时可以采用各种方式来展开互动教学，让学生在数学学习过程中更加高效地吸收相关的基础内容，同时也让学生在相互合作的过程中提升自己的合作意识，进而让学生逐渐地理解合作在数学学习过程中的重要性，这对学生的数学综合素养的提升有着很好的推动作用。

比如教师在教学过程中可以展开相关的数学知识大比拼活动，要求学生进行自由的分组，让学生在活动过程中以合作的方式展开比拼。教师可以按照教材中的主要教学内容来进行活动主题的设计。如教师可以让学生根据自己掌握的知识来快速地说出3以及5的倍数。然后各小组之间展开竞争。教师可以在学生进行积极地思考过程中加以引导，让学生可以大胆地说出自己的思考内容，学生可以在思考过程中与其他学生展开讨论，进而可以不断地发现其中包含的基本规律。同时，教师要能够给予充足的鼓励，让学生可以不断地提升自己的思考积极性。通过这样的教学模式，学生可以在合作过程中不断地提升自己的综合数学水平，也可以不断地提升自己的合作学习意识。

三、互动教学可以有效地培养学生的数学创新思维

在当前的小学数学教学环境下，教师不仅仅需要提升学生的基本知识掌握水平，同时更加需要改进学生的数学学习方式。教师在教学时必须要能够充分地激发学生的学习主动性，让学生可以在数学课堂中充分地发挥自己的主体作用。互动教学的运用，恰好可以有效地实现这一教学目标。

教师在展开互动教学时可以充分借助互动的基本特点帮助学生创造出良好的思维运转空间，让学生可以在数学学习的过程中充分地发挥自己的创新思维。此外，教师还可以借助相关的教学工具来展开更加直观的教学，让学生可以在数学学习过程中保持高度的好奇心，进而让学生的学习注意力能够持续地保持集中状态。比如教师可以借助教学工具进行动态化钟表的制作，让学生直观地对钟表展开了解，这样学生就可以直观地理解学习内容，不断地提升自己的数学水平。

总而言之，教师在展开小学数学的教学过程中，要能够充分地借助互动教学的基本优势进行良好学习氛围的创建，有效地激发学生的创新思维，让学生可以在合作学习过程中不断地提升自己的数学基础水平，进而让学生可以在数学学习过程中不断地提升自己的综合素养。

（作者单位：江西省抚州市广昌县千善乡九年一贯制学校）