中职德育生活化课堂构建的实践与思考

彭彦

摘 要：高中职业学校的教学目的就是给社会培养更加有用的技术性人才。而在高中职业学校的教学当中也不能缺少对于德育课程的教育，要将德育教育生活化，融入到日常的教学活动当中，让德育教育走进高中职业学校的课堂当中。通过德育教育生活化课堂的构建可以帮助高中职业学校的学生更加具有社会责任、道德素质、创新精神等，这样会让他们更自觉地为社会做出自己的贡献，这才体现了德语教育的作用。

关键词：中职学校;德育生活化;课堂构建;实践与思考

引言：

德育课程的设置是为了帮助高中职业学校的学生们更能具有道德素养上的教育，而道德素养的教育离不开生活，离不开学生生活当中的点点滴滴。所以，要让德育教育更加生活化，深入到课堂构建当中，只有这样才能真正地让中职学生理解到德育教育和学习德育课程。只有将德育教育生活化，将生活中的事例运用到德育教育当中，突破教学当中的重难点，才能从根本上解决高中职业学生的德育教育问题。

一、为什么要设置中职德育生活化课堂构建

（一）提升学生对于学习的主动性

德育教育本身是一个较为枯燥无味的课程，所以很多学生对于德育教育并不上心。而没有了良好的德育教育的帮助，他们的自觉性、自律性都不能够确保他们可以主动地学习，这是一种恶性循环。要想改变这种连锁反应，就应该在源头上找原因、解决问题。他们之所以不能够主动学习是因为他们觉得学习并不重要，而产生这种思想的原因是因为他们对于责任并没有概念。这时候就需要德育教育的帮助，通过德育教育的引导，他们认识到学习的重要性，自然就会提升学习主动性了。

（二）把德育教育更好地教给学生

德育教育对于高中职业学校的学生来说是一门并不重要的课程，加上德育教育比较枯燥，他们就更不愿意学习德育教育了。所以要想改变这种状态就要将德育教育和他们的生活联系起来，用他们喜闻乐见的方式去进行德育教育。通过对他们生活状态的了解来帮助德育教育课程的推进，这对于中职的学生学习德育教育是十分高效的。审视现如今的德育教育课堂，根本不能做到德育教育的高效性，这样的课堂是没有意义的，是不利于学生发展的。所以要通过改变教学方式来把德育教育更好地教给学生[1]。

（三）帮助学生提升整体思想素质

高中职业学校的学生整体思想素质需要提高，这与他们所处的环境有关。因为不能够给他们一个健康、正确的成长环境，所以学生对于德育教育也并不重视，这样就导致了中职学生对于德育教育和学习的厌恶，由此形成了恶性循环。所以，将德育教育生活化，深入到日常生活当中，更能够帮助学校进行德育教育的课程推进，也更能够帮助中职学生产生对于德育教育的兴趣，由此提升整体思想素质[2]。

二、怎么做到德育教育生活化课堂构建

（一）从日常生活中寻找案例，更加具有说服力

教师要做到多多观察学生的日常生活，留意他们中间产生的问题，将这些问题运用到德育教育的课程当中，更能够让中职学生理解德育教育，也更能够具有说服力。兴趣才是教学最好的帮手，只有激起了学生们对于德育教育的兴趣，才能够帮助他们学习和理解德育教育。中职学生的自制力不太好、学习自觉性不够高，这导致了德育教育很难进行下去，但是他们对于新鲜的事物、对于他们日常生活中会发生的事情都会有巨大的兴趣，所以通过在日常生活中寻找案例，就更能够具有说服力。

（二）在日常生活中进行德育教育，让德育教育更加生活化

德育教育更多指导的是生活，在生活中进行德育教育更加具有说服力。德育教育就是为了帮助中职学生在生活中更加具有道德素养和社会责任，这是德育教育的本质。中职学生对于德育教育枯燥的字眼和极高的社会责任感会有所反感，如果只是一味进行书本知识的讲解，那对于中职学生并没有很大的帮助。所以教师要多多关注社会热点问题，多多关注日常生活当中的德育教育问题，再在课堂上将日常生活当中遇到的事情讲给学生听，让学生先自己理解，然后再进行讲解，这样更能够具体化、立体化地理解德育教育对于他们的重要性，才能真正地帮助他们建立道德素质体系，他们也才能更加具有社会责任感。社会生活是德育教育的源头，也是德育教育的案例范本，只有将德育教育紧紧地贴近现实，贴近于中职学生有关系的生活当中，才能激起他们的学习兴趣，才能做好德育教育[3]。

结束语：

综上所述，德育教育对于一个人的发展是十分重要的，是一个人为了能够身处社会所必须要学习的。而高中职业学校的学生对于德育教育并不注重，所以只能通過将德育教育生活化，深入到课堂构建当中才能真正地做到渗透到中职学生当中。德育教育对于中职学生来说是一种引导式教育，能够帮助到他们成长。通过德育教育的生活化课堂构建能够让他们更加明确自己的目标，更加确定自己所要努力的方向。

参考文献：

[1]刘晓茜.新时代下中职德育教育教学策略探究[J].亚太教育，2019，02：12.

[2]刘一非.“互联网+”时代下的中职生德育教育探索[J].读与写（教育教学刊），2019，1606：242.

[3]熊海燕.新时期中职院校班主任开展德育教育的途径载体探究[J].北极光，2019，08：151-152.