关于汉字书写教学的一些做法

李福云

摘 要：汉字是中华民族智慧的结晶，它在世界文字之中，历史悠久，表意丰富，形体优美。《课程标准》中也有“认识中华文化的丰富博大，培植热爱祖国语言文字的情感”的要求。爱我们的祖国，就要热爱中华民族的优秀传统。写好汉字是每个中华儿女的职责和义务。

关键词：书写;调查分析;做法与目标;步骤

《义务教育语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力等”内容。

一、小学生汉字书写现状调查分析

随着电子时代的发展，越来越多的人不重视书写，觉得书写好不好都无所谓，反正会用电脑就可以。近些年来，就连小学生都有这种思想，教师们都为大部分学生的书写潦草、笔顺不规范、汉字的间架结构不规范等问题而苦恼。通过采访调查得知，大多数学生为了尽快完成老师布置的作业或练习，只顾速度不顾质量，久而久之书写的质量就差了。希望通过本人的一些浅见能够引起教师们的共鸣，多关注学生的书写质量，不要一味追求学生的成绩而忽视了我华夏的瑰宝----书法艺术;引起学生对书法艺术的兴趣从而提高学生书写的质量，传承中华艺术精髓，为提高教育教学成绩提供必要的保障。

二、做法与目标

（一）发动宣传：将发展目标规划通过各种会议向我校师生传达，拉横额，举行启动会。少先队监督岗、各班出版相关内容板报。

（二）教师以身示范： 小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关， 而且教师的身教也起着至关重要的作用。 教师一手漂亮、 流利的字， 如一个个美妙的音符， 会在学生的内心深处谱出优美的乐章， 那苍劲有力、 清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。学生通过观察老师的动作，亲眼看到运笔的全过程， 能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。 所以， 教师在课上板书和批阅作业时， 要写规范字， 不仅做到书写认真、 端正， 而且必须起笔、 运笔也要规范， 切实能够起到表率作用。

（三）以点带面：成立书法兴趣小组，在长基小学邀请有一定书法功底的老师对兴趣小组成员进行无偿指导，定期向全校展示书法作品，引起共鸣，此外，语文教师与其他科任老师要相互沟通，统一规范学生书写、作业 格式，如何抓好学生的书写。

（四）潜移默化：以书法兴趣小组为基础，逐步把书法兴趣小组取得的成果向全校推广宣传，课题成员教师总结经验和取得的成功向全校师生介绍，推广方法。

（五）专设一至两名书法指导老师，专设一间书法上课教室，每年级专设一至两节书法课程;发展书法兴趣爱好，由书法指导老师课余指导。

（六）全面推广：以班为单位，每班成立一个书法兴趣小组，在老师指导下自购相关用品;书法兴趣小组成员每人每星期五将一份书法作品在书法教室内展示，了解学生的书写进步情况，长基小学定期每年级开展师生书法比赛，将年级内书法优秀作品在全校内再次评比，并将师生的获奖书法比赛作品通过展板、宣传橱窗等形式进行展示，对在书法比赛中获奖的学生评为“小小书法家”并定期对他们举行表彰会;此外长基小学举行书法艺术节，邀请学生家长及社会有关人士前来参观。在此基础上成立长基小学小学生书法协会，由指导老师任辅导员，书法协会主席及成员由学生组成;每学年开展一次书法艺术节展示活动;每月开展学生书法作品比赛展和教师书法作品展;每天下午放学后到五点为书法兴趣小组练习铅笔、钢笔、毛笔字开放时间。将上述内容列入到学校每次的表彰会和学校教学常规来抓。

（七）学校采购一系列书法用品如：毛笔大、中、小号;宣纸;墨汁;砚台等;制作书法作品展架，定期举行书法比赛并将获奖作品面向全校展示。

（八）将选送部分学生的优秀书法作品参加镇、县、市相关比赛，积极激发学生的书法兴趣和热爱，最终达到全校覆盖。

（九）通过开展一系列的书法教育活动，最终达到人人好写字，人人写好字，人人写字好的目标。真正实现 “书法润校，品德育人”特色的学校。

三、汉字书写教学指导

（一）把握儿童心理，激发学生学习书法的兴趣

古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，如何让学生在学习书法的过程中产生愉悦的情绪，成了书法教学的第一课。学生写好字的关键是对书法感兴趣，教师只有将学生兴趣激发起来了，学生学习时的思维才最活跃、最有效。在书法教学过程中，欣赏书法作品和讲小故事的方法能收到不错的效果。书法欣赏是书法教学中很重要的一环，学生只有懂得欣赏书法之美，才会喜爱书法。人们常说“眼高手低”，其实书法学习的规律就是这样：先是眼高——它代表认知水平，其次才可能有手高——它代表实际创作水平。眼高手低的规律即是认知先于动作，由此可见，欣赏是进入书法艺术学习的最初的台阶，学生对书法兴趣的产生最初来源于欣赏。如果没有学生对祖国博大精深的书法艺术的认识，没有学生对历代书法名家及名作的崇拜与热爱，则任何技法训练都毫无意义。兴趣、喜欢、崇拜、热爱，虽然只是停留在感知程度上的欣赏，但这足以激发学生的创作欲，点燃学生学习书法的激情了。因此，书法教学要先多上欣赏课，等到学生的“胃口”调足了，开展其他内容的教学就自然水到渠成了。

（二）培养学生正确的书写习惯

1.书写姿势。学生的执笔和写字的姿势正确与否，是否影响写字的美观和速度，和影响学生的视力和身体发育有怎样的解决策略。规范书写时要教给学生正确的写字姿势。即写字时，笔杆向右后方倾倒在虎口上，与纸面成45@角。手指和手腕放松。做到身要直，头要正，两手和小臂要自然地平放在桌面上，纸和眼的距离一尺左右，胸不要贴在桌上。

2.书写要注意结构匀称。汉字结构单位组合时必然受空间范围的限制，一个字无论笔画多少，都應匀称地分布在一个方块形的空间内才能展示汉字的形体美。因此，要把字写好，笔画的组合很有讲究，一般地说讲究“横平竖直”，以保持字形结构的匀称与稳定。该左时左，该右时右，该上时上，该下时下，长者不能过长，短者不能过短。同时，还要注意每一笔画的位置安排，注意笔画之间的相互联系。对于笔画多的字要处理好疏密关系，瘦长的字每一部分要写得高宽一些，横宽的字每一部分要写得瘦长一些。一句话，要协调，做到恰如其分。

3.规范书写要加强平时练习和指导。指导学生命笔练字，要循序渐进，持之以恒，不仅写字课要认真写字，其它课也要认真书写;不仅语文作业要书写规范，其他各科作业同样要书写规范;不仅在学校，在教室里要端端正正地写字，在家里，在社会上同样要端端正正地写字。教育学生真正把字写好，作为一种工具，自觉地用到自己的学习，生活的各个方面。

四、结束语

总之，书写训练一定要从严要求，耐心指导，才能使学生逐步养成好习惯，从而提高书写水平，陶冶学生爱美的情操。

参考文献：

[1]2014教育部审定，义务教育一至二年级年硬笔书法练习指导（实验），西泠印社出版社出版.

[2]硬笔书法字帖，上海科学技术文献出版社; 第1版 （2010年5月1日）.

[3]张淑云.如何培养小学生规范书写习惯》论文.