基于学生发展的初三物理复习课堂教学策略

乔国震

摘 要：近年来，教师越来越注重在课堂上对学生们的素质教育过程，物理作为初中阶段一门不可缺少的素质教育学科与学生们的生活和學习息息相关，因此如何将物理课堂教学效果达到理想状态，促进学生发展成为了众多教师急需解决的教学问题。本文主要分析了现阶段初三物理复习课堂的教学现状，并研究了基于学生发展的教学策略。

关键词：学生发展;初三物理;教学策略

引言：

随着时代的进步和发展，国家越来越注重对学生综合素质能力的培养，而教学的主要目的也变成了促进学生获得更加良好的未来发展。初三时期是同学们由初中向高中过渡的重要阶段，对孩子们有着至关重要的影响，为了能够提高学生在初三物理复习课堂上的学习效率，促进孩子们的学习和发展，教师在引导学生们进行物理复习的过程中，要重在培养学生们的思维方式和解决问题的能力，提高他们的课堂复习效果，为其将来的学习和发展奠定良好的基础。

一、现阶段初三物理复习课堂的教学现状

有些初中物理老师在引导学生们复习的过程中由于受到以往传统应试教育观念潜移默化的影响，常常过分关注于学生们的物理成绩，甚至以成绩作为评价学生的唯一标准，忽视了对于那些成绩不理想、课堂表现不活跃的学生们的关注，并且缺乏对他们的引导和鼓励，在复习的重要阶段不能及时对其给予帮助，严重阻碍了学生们的未来学习和发展、降低了他们的复习效率和质量[1]。不仅如此，有些物理教师错误地认为在课堂上复习时拓展的知识越多，对孩子们的帮助就越大，然而事实上却给同学们带来了巨大的复习压力、甚至不能够明确需要重点复习的物理，严重影响了学生们的学习积极性和复习效率。除此之外，物理教师在复习过程中缺乏对教学模式的创新和改进，导致了课堂复习氛围枯燥乏味，严重降低了孩子们的学习兴趣，不利于他们的学习和发展。

二、促进学生发展的高效复习策略

初三物理复习是学生们在短时间内对相关物理难点和重点知识快速复习巩固和训练提高的过程，通过有效的学习使得自己的知识构架更为完善、并且应试能力有所提高。由于物理知识涉及的内容较为广泛和复杂，同学们在学习和复习时会感觉有一些难度，为了帮助孩子们更加高效地进行复习，降低学习难度并且提高物理成绩，就需要物理老师在实际课堂复习过程中努力寻找合适的复习策略，利用更加有效的教学方法，促进同学们以更加良好的状态进行复习。

（一）引导其自主复习，从根本上提高复习质量

为了有效提升初三物理复习课堂的教学质量，数学老师需要在课堂上充分利用合适的教学方法，巧妙地带动学生的学习热情和积极性，从根本上提高学生在课堂上复习的效率和质量，促进其获得更加理想的未来发展[2]。比如在复习“串、并联电路中电压的规律”这部分内容的时候，教师可以首先引导同学们回忆：电路最基本的连接方式分两种，分别为串联和并联，那么它们各自有什么特点呢？本节课主要复习内容是串并联电路中电压的规律，请同学们以小组的形式进行合作复习。通过这样的形式培养他们的自主学习能力和物理思维能力，加强对相关物理知识的记忆，掌握串联电路电压特点：串联电路中，电源两端电压等于各用电器两端电压之和;并联电路电压特点：在并联电路中，电源两端电压等于各支路用电器两端电压。

（二）正确引导孩子们养成良好的复习习惯

学生具有良好的复习习惯能够给他们带来巨大的便利和益处，有利于他们中考物理成绩的提高，帮助其更加高效地掌握和应用相关物理知识，并且快速地解决相关实际物理问题。在实际的初三物理复习课堂教学过程中，物理老师需要成为一名合格的教育教学者，正确培养同学们养成良好的复习习惯，进而使其获得最佳的复习效果。在涉及到物理计算的问题时，教师为了使同学们的计算结果更加准确，降低错误率，应该让学生更好地掌握相关物理知识和计算技巧，进而能够借助物理公式，快速进行解题。

（三）结合生活中的实际物理问题进行举例，提高课堂复习的有效性

结合初中的物理知识内容分析，其学习难度较大，所涵盖的内容较为广泛，与许多生活中的实际问题相联系，为了提高初三物理复习课堂的教学质量，教师在对一些物理知识进行复习时，可以结合生活中的实际问题进行具体解析，对同学们进行深入有效的讲解，提高课堂复习的有效性[3]。比如在复习“生活用电”这一课时，教师可以通过生活实际帮助同学复习和总结家庭电路电流过大的可能原因：由于家庭电路电压是一定的，因此有两种解释，第一短路引起电流过大，利用欧姆定律：I=U/R可知，或者用电器总功率过大引起电流过大，由电功率公式P=UI的变形公式：I=P/U可知。

结语：

初三物理复习阶段的总任务在于培养学生们的物理思维和解题能力，这段时期对于同学们的未来学习和发展来说尤为重要，因此教师应该利用合理地复习策略，提高复习课堂的教学质量，促使同学们向更加良好的方向发展。

参考文献：

[1]吴凯歌.中考物理复习策略的研究与实践[D].洛阳师范学院，2019.

[2]周涛.差异教学在初中物理复习课中应用的策略研究[D].贵州师范大学，2019.

[3]郝佳玲.可视化教学在初中物理复习中的应用[D].内蒙古师范大学，2018.