拓展课外活动，提升小学语文教学质量

周郅宁

摘 要：在当下的教育中，教师的教学任务更重了，不仅要关注教学的效率，还需要重视对学生综合素养的培养。在这种背景下，小学语文教师有必要重视教学的革新，进行小学语文教学的拓展，开展多样的课外活动，以使得学生接受到高质量的教学，提升小学语文的教学质量。

关键词：小学语文;课外活动;教学策略

语文是小学生所需学习的基础学科，学生学习语文知识，能够提升自身的语文素养，更好地应对其他学科知识的学习。由此可见，语文教学十分的重要。小学语文教师应该意识到所教学科的重要性，积极的进行课外活动的拓展，使得学生通过课外活动，更好地学习语文知识，并因此获得综合性的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈在小学语文中进行课外活动拓展的方法。

一、开展阅读活动，提升学生的阅读能力

在小学语文中，阅读是重要的教学内容。小学语文教师可以开展课外阅读活动，引导学生阅读书籍，以此使得学生提升自身的阅读能力。

笔者在平时教学的过程中，就会开展多种多样的课外阅读活动。如，为了使得学生能够具备阅读整本书的能力，笔者便开展了名为“整本书阅读”的课外活动。在活动中，笔者探究了类型多样、所展现的价值观积极向上且符合学生认知的书籍，推荐给了学生，引导学生从中选择一本进行书籍的阅读。对学生来说，这种阅读的方式，能够使得他们自由选择书籍阅读的类型，因此他们能够积极参与这个活动。在学生阅读书籍的过程中，笔者会鼓励学生边阅读边进行笔记的记录，以使得学生能够记录下自己所认为的比较优秀的语句，让学生积累丰富的素材。当然，笔者也会鼓励学生在阅读完后，进行读后感的写作，以此使得学生加深对所阅读书籍的理解。笔者认为通过这种方式，学生能够取得良好的书籍阅读效果，阅读能力能够获得有效的提升。

总之，小学语文教师有必要根据语文重点教学内容，开展课外阅读活动，让学生具备阅读丰富的书籍的机会，以此发展学生的阅读能力。

二、结合课本内容，开展主题活动

小学语文教师在教学的过程中，可以根据课本上的内容，开展课外主题活动，以此拓展學生的学习空间，发展学生的综合素养，让学生取得良好的学习效果。

如，在教授《圆明园的毁灭》这篇文章时，笔者便会结合教学内容，开展以“资源搜集”为主的的活动。在活动中，笔者会鼓励学生借助互联网、杂志、书籍、报刊等形式，搜集多种多样的有关圆明园的资源，使得学生能够将这些资源进行一定的整理。通过这种方式，让学生能够直观性地感受到圆明园的富丽堂皇以及圆明园毁灭后的破败的样子，使得学生能够明确与本篇文章相关的历史知识。在课堂上，笔者会挑选几名学生说一说他们所搜寻的资料。通过检查，笔者发现学生的完成效果十分的好。接着，笔者便会向学生讲解本篇文章，学生因为在学习这篇文章前，通过资料的搜集已经充分地了解了与这篇文章相关的知识，因此能够更好地理解笔者所讲解的内容，使得笔者的教学变得十分的顺利。通过这种教学方式，学生不仅培养自身的资料搜集能力，学习效果还获得了一定的提升。

总之，小学语文教师有必要多多关注语文教学内容，重视主题活动的开展，以此助力学生更好地学习知识，发展学生的素养。

三、建立课外小组，组织有趣的活动

小学语文教师在教学的过程中，还可以建立丰富的课外小组，组织多样的比赛，通过这种形式，让学生发展自身的语文素养，使得学生能够了解更多的语文知识。

笔者在平时教学的过程中，就会根据语文教学内容，建立名为“我是小记者”“班级广播台”“书画兴趣组”等多种多样的课外小组，使得学生能够根据自己的兴趣爱好，参与进小组内，让学生能够利用课余时间，在小组内与同龄人进行交流，积极地发展自身的兴趣爱好，从而促进学全面发展。当然，笔者也会开展“诗歌朗读大赛”“作文比赛”“书法比赛”“阅读分享会”“课本剧表演”“童话故事创编大赛”等多种多样的活动，并为这些活动提供多种多样的奖品，使得学生能够在奖品的激励下，以积极的态度参与到这些活动中，让学生为了赢得比赛的胜利，学习丰富的语文知识。总之，小学语文教师有必要多多关注学生的兴趣、爱好，了解一些与语文相关的内容，在此基础上，进行形式多样的课外小组的建立，开展具备十足趣味性的比赛，使得学生能够积极参与，让学生能够利用课余时间，积极且认真的进行知识的学习，丰富学生的语文知识，提升学生的语文素养，使得学生获得更好地发展。

综上，教育只有进行着不断的革新，才能够焕发出新的生机，才能够有效的教授学生知识，培养人才。因此，小学语文教师应该重视教学的革新，拓展课外活动，提升教学的质量，助力学生积极学习语文知识，巩固语文知识，拓展学生多方面的能力，从而促进学生发展，使学生更好地应对之后的语文知识的学习、生活和工作。

参考文献：

[1]郑佃美，石俊胜.开拓小学语文课外活动空间 提升小学语文教学实效[J].中国校外教育，2014（23）.

[2]于文敏.拓展小学语文课外活动 提高小学语文教学质量[J].知识经济，2014（14）.