在赞赏中进步，谈高中班主任德育管理艺术

林绍珍

摘 要：如今社会的不断进步，社会对人才的要求逐渐提升，对学生素质的要求越来越高，高中是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，是人们学习时代的重要阶段，因此，高中班主任的工作十分重要。坚持以德为首，在赞赏中带动学生进步，对于班主任来说非常重要，深入探寻高中班主任德育管理艺术，有着重要的现实意义。

关键词：赞赏;德育;管理艺术;高中班主任;综合素质

引言：在高中阶段的班级管理中加强德育理念的渗透，深化德育理念对高中生的影响，对于提升学生的综合素质、适应社会建设的需要而言至关重要。我国高中教学在人才培养方面承担着重要任务，高中班主任寻找更好的方法，对班级进行相应的德育管理，立足于德育渗透的重要性，加强德育在班级管理和教学的渗透与结合，就成为当前高中班主任在班级管理中的重要工作。适当的赞赏是对学生的良好表现进行积极肯定，引导学生树立正确价值观的过程，利用赞赏丰富德育管理艺术，已经成为高中班主任的必修课。

一、高中班主任利用赞赏丰富德育管理艺术的必要性

（一）新课程标准的内在要求

新课程标准明确提出，要在高中阶段帮助学生形成健全的人格，树立良好的世界观、人生观、价值观，通过教师语言、行为等方面的感染、启发和熏陶，提升学生的思想道德水平，这就对高中阶段班主任的班级管理和德育工作提出了更高的要求。适当的赞赏能给学生更多的鼓励，帮助学生树立自身学习和生活中的自信心，在高中班级德育管理中融入赞赏，是对班级德育管理极为重要的补充和延伸，能让学生用更积极的态度和更饱满的热情参与到人格的塑造之中，从而迎合新课程标准对高中教学和培养的需要。

（二）学生提升自我修养的重要渠道

在高中阶段的教学中，在各个学科课堂教学中渗透德育是学生们结合专业本身需求、提升自身思想道德素养的重要前提和过程，同时也是传播社会文明、培养学生综合素质的重要途径。在高中阶段的班级管理中利用赞赏丰富德育管理艺术，对做出正确行为的学生进行赞赏，能更好地引导学生进一步了解正确的语言行为，从而给学生树立积极向上的心态，掌握社会建设需要其掌握的道德知识和文化思想，帮助学生及时适应社会提出的新要求，在融入社会的过程中提升自身综合素质，让学生在无形中拥有正确的价值观，为自身的未来发展打下坚实的基础。

（三）社会主义建设的必然要求

在新的时代下，各行各业都面临着复杂的建设环境，这就需要人们在工作中保持较好的思想道德状态。虽然高中阶段学习任务较重，但利用合适的德育管理艺术帮助学生培养良好的思想道德观念同样重要。不管在高中阶段，还是在未来的工作中，学生都会有很多接受外界信息的渠道，这会给学生的思想意识带来不小影响。对学生正确的行为进行赞赏和鼓励，能在这一过程中让学生因为各种正确的行为得到赞扬，促进学生不断改进自己的言行举止，向社会建设提出的要求靠拢，从而为高中生未来投入社会主义事业建设提供更好的基础。

二、高中班主任运用赞赏开展德育管理的具体对策

（一）及时抓住学生的闪光点进行赞赏

利用赞赏丰富德育管理艺术，对學生的思想道德进行相应的培养，不仅是班主任在平时随便的一句表扬，还需要班主任在平时发现学生的闪光点，及时、准确地对学生进行针对性的表扬和鼓励，这样才能让学生找到自身言行举止中正确的方面并树立相应的信心来进行发展。比如，有些学生虽然学习成绩一般，但乐于助人，关心同学，班主任应在这种学生平时帮助同学时给予相应的赞扬，并征求这类学生对于班级发展和同学成长的意见，发挥其在班级德育管理中的积极作用，帮助其树立更为强大和持久的信心，促进学生群体的共同成长。

（二）结合个体差异进行赞赏

班主任在利用赞赏开展德育管理时，应注意学生之间的个体差异进行针对性的赞赏，发自内心的给予学生鼓励，避免对学生出现刻意的赞美。比如，对于外向型的学生，班主任应对其进行热情的、欢快的赞美，对内向型的学生给予赞许的目光或用私下的鼓励性交流给予赞赏，对性格多疑的学生给予间接赞美，对优生多采用含蓄的语言进行赞扬，对后进生多采用直言、激励的语言进行赞扬，等等。班主任应针对不同的学生构建相应的发展目标，在学生认同的鼓励和赞扬中推动学生进步和发展。

（三）批评与鼓励并存

班主任要在德育管理中控制好赞赏的度，提升赞赏的教育作用，这要求班主任把握住批评与鼓励的程度，两者结合提高学生综合素质。一般而言，高中阶段学生自尊心相对较强，同时有一定的自我意识，这需要班主任在日常的德育管理中灵活掌握赞赏和批评的度。在高中阶段，班主任应学会与学生沟通，明白学生们内心真实的想法，积极掌握赞赏的艺术，在高中生的成长过程中给予一定的希望、宽容和鼓励，帮助学生树立相应的信心，同时也应及时对学生的错误行为进行批评和指正，顺应学生心身健康发展的规律，借此来帮助学生找到合适的前进方向，让学生真正懂得朝着目标去努力，让他们在认识和行动上都能真正得到质的飞跃。

结语：掌握合理的德育方法，将对学生的赞赏融入到德育之中，真诚地对学生进行赞赏，是高中班主任在新时期的班级管理中面临的一项重要任务。高中班主任在班级管理中往往会遇到很多问题，这就要求高中班主任保持良好的心态，利用有效的方法和语言丰富德育管理艺术，帮助学生树立良好的世界观、人生观和价值观，这样才能引导学生提升自身的综合素质，适应社会建设的需要。只有及时将赞赏渗透进高中班级德育管理之中，高中阶段的人才培养工作才能拥有更大价值。

参考文献

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