浅谈小组合作在初中英语教学中的有效应用

马金龙

摘 要：随着全球一体化的深入发展，国际通用语言英语的重要性也越加明显。掌握英语知识，学会用英语进行交流、沟通，是现代人才素质必备的基本能力。初中阶段正是学生英语培养和发展的关键时期，必须提高教学质量和效率，為未来发展奠定良好的基础。小组合作的学习模式，对学生的英语学习具有明显的促进作用。本文将围绕相关问题进行详细分析。

关键词：小组合作;初中英语;策略

在新课改的时代背景下，学生的学习主体地位被强调，他们只有充分参与到学习活动中，才能获得有效的知识学习和技能培养。同时，班级是由众多学生构成的，个体差异性明显。小组合作可以使学生主体得到科学有序的发挥，在互帮互助的氛围中不断提升英语学习能力，获得良好的素养培养。

一、小组合作在初中英语教学中的应用价值

首先，小组合作最明显的特点就是强调了学生的主体地位。在以前的教学活动中，教师普遍采用单方面的理论灌输模式，忽视学生和语言的特点以及规律，导致低效率的教学结果。在这里，学生获得学习的参与机会，可以营造一种良好的学习氛围，就知识疑难之处进行交流分享，实现思维的发散和创新，从而获得良好的知识学习和能力培养。其次，学生之间存在着明显的差异性，在以前的教学活动中，教师在课堂中难以兼顾每一位学生，不能提供实时的针对性指导。而小组合作可以按照差异性原则进行组合，实现小组成员之间的互帮互助，从而实现学习能力的不断提升和进步。另在，在小组合作中，学生们还可以强化集体意识和合作意识，实现良好的德育教育，促进全面发展和进步。

二、小组合作在初中英语教学中的应用原则

（一）进行合理的人员分配，促进学生优势互补

小组合作重在学生之间的合作互助，通过良好的生生合作，加上恰当的师生互动交流，从而实现良好的教学质量和效果。学生学习能力不同，学习兴趣不同，如果同样的学生分在一个组内，只会造成越加严重的两极分化现象，背离合作教学的初衷。可见小组成员之间的差异性和互补性是实现有效合作的重要保障，也是保障全体学生全面参与和有效参与的基本前提。因此，教师要对小组成员进行合理安排。

比如在组织一次阅读合作的时候，教师可以让4-6 人组成一个学习小组。这样学生成员之间既能交流合作，还可以避免人多带来的矛盾和问题。需要重点注意的是，学生之间必须能够发挥互补的优势，组内成员要在阅读能力强、薄弱和中等三个层次方面进行合理搭配，除此之外，性格内外向，思维活跃程度，兴趣爱好等也要成为参考因素。最终使组内成员之间进行互相学习，互相借鉴，从而获得有效而深入地文章理解。在这个过程中，每个学生都能参与到阅读当中，并且阅读能力不好的学生可以得到实时的帮助和指导，从而实现全体学生的进步和发展。

（二）进行科学的任务安排，保证学生合作质量

在英语教学活动中，小组合作的目的就是实现知识的有效学习，获得学科素养的有效培养和不断提升。教师作为小组合作的组织者和领导者，必须充分结合教学内容和教学目标，进行合理的任务安排，并采用合理的方式进行引导，从而保证学生的合作质量，不断提升英语学习能力。

比如在单词的学习活动中，诵读和记忆是基础，很多学生接受不了其枯燥的学习模式，自觉性和主动性大打折扣，进而影响词汇的有效积累。在这种情况下，教师可以让组内成员互相监督和抽查，明确每天的词汇学习数量，在日积月累的过程中养成良好的习惯，实现有效的知识积累。学生之间还可以进行单词学习的方法交流，在良好的氛围中提升学习意愿，从而实现共同进步。

（三）落实教师的监督管理，确保学生有效合作

初中阶段的学生，虽然具有了一定的学习意识，但是在自觉主动方面还存在着很多不足。很多学生非常容易受到外界环境的干扰，容易发生注意力不集中、各种开小差的情况。还有的学生会借合作学习的名义，进行与学习无关的活动，扰乱正常的合作过程。另外，学生在合作交流中，也可能会遇到集体性的困难，从而影响合作学习的进程。基于此，教师要认真观察学生的合作表现，通过监督管理规范学生的学习表现，还可以给予恰当的指导帮助，确保学生的有效合作。

比如在文本解读的过程中，教师想让学生通过角色朗读的方式来理解文本的内容和情感，同时也使学生的听说能力得到训练。教师可以让小组自由讨论人员安排和完成计划，然后开展朗读活动。在这个过程中，教师要做好监督工作，观察学生的表现，使其认真地跟随小组进行学习活动。需要注意的是，监督管理并不是批评和指责，教师要重视情感沟通，尊重学生的自尊心，做到科学引导和合理规范。

综上所述，小组合作学习模式在初中英语教学中具有重要的意义，可以进一步落实学生主体地位，有效兼顾差异性等等。因此，教师要更新课堂教育理念，认真分析学情特点，积极采用小组合作形式展开各项教学活动，从而进一步提高教学质量，实现学科素养的有效培养。

参考文献：

[1]小组合作学习在初中英语教学中的应用试论[J].周初旭.校园英语.2016（05）.

[2]合作学习在初中英语课堂教学中的运用[J]. 徐红.中小学外语教学. 2001 （10）.