石林彝族撒尼传统音乐文化传承类型研究

李琼华

摘 要：音乐的学习不仅可以陶冶学生的情操，还能丰富学生的精神世界。本文立足于传统音乐文化角度，分别从“开设专题活动，学习传统文化”“用多媒体教学，加深学习印象”“小组合作学习，调动学习动力”这三个方面入手，针对石林彝族撒尼传统音乐文化传承类型进行了初步的分析和探索。

关键词：传统音乐文化;专题活动;多媒体;小组合作

随着社会的发展人类的进步，人们对于课堂教学的质量越来越高。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中更加应该注重课堂教学质量，从而在课堂之中传授石林彝族撒尼传统音乐文化知识，使得学生在学习的过程之中品味音乐的独特魅力，从而爱上音乐的学习。另外，任课教师的教学手段也十分重要，教师的教学手段直接影响学生的学习效率和质量。因此，任课教师必须发展多元不同的教学手段，有效激发学生的学习兴趣，提高音乐课堂教学质量。

一、开设专题活动，学习传统文化

专题教学活动是学生学习音乐必不可少的一部分，对于学生的学习具有重要的影响作用。学生不仅可以在活动之中积极探索和学习，还能发展多元化学习方式，从而切实提高教学课程的实施水平，促进学生音乐素养的提升。同时，开展专题活动可以让学生在活动之中共同学习和沟通，有效提高学生的学习能力和解决问题的能力，进而提高学生的课堂学习效率。

在平时课堂教学之中，首先带领和引导学生共同学习和了解石林彝族撒尼传统音乐文化的相关知识，并且要求学生将重点学习部分进行勾画，方便学生后面重点学习和思考。随后，任课教师可以采用提问的方式来检验学生的学习成果和效果。当学生正确回答出问题，进行及时的鼓励和表扬。接下来，任课教师在班级中组织和开展专题活动，并且在活动之中布置相应的情景，包括对于石林彝族撒尼传统音乐文化的介绍、来源、种类、划分类型等等，以及石林彝族撒尼传统音乐文化的音乐播放和视频介绍等等，鼓励学生积极大胆进行沟通和交流，来开拓学生的眼界，丰富学生的知识积累。此时，任课教师可以参与到学生的讨论之中，及时了解学生的学习进度和学习进展，方便后面音乐教学。

二、用多媒体教学，加深学习印象

随着社会的发展人类的进步，信息技术逐渐发展成熟，并且应用于各个领域。信息技术的到来，给教师教学和学生的学习提供了很大的帮助，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能加深学生的学习印象，提高学生的学习效率。

在我平时课堂教学之中，首先进行课题导入：同学们，相信大家都有自己喜欢的音乐类型，那么请你说一说自己喜欢的类型吧。有的学生说道：“我喜欢流行音乐。”还有的学生说道：“我喜欢古典音乐。”等，随后，任课教师利用多媒体介绍不同音乐的类型和起源以及特点，并且引出石林彝族撒尼传统音乐文化，加以有趣生动的视频，激发学生的學习兴趣，使得学生全身心投入到学习之中。在视频之中，分别介绍石林彝族撒尼传统音乐文化的传承场所划分，分别是家庭传承和人生礼仪传承以及诞生礼传承等等，并且整个介绍的过程都是有趣生动的动画人物，可以让学生自觉接受知识，有效加深学生的学习印象。最后，任课教师让学生总结课堂学习内容，鼓励班级学生沟通和交流，不断巩固学生的基础知识。

三、小组合作学习，调动学习动力

经了解，很多学生在音乐课程之中经常出现“开小差”的情况，甚至还有一些学生昏昏大睡，这就是典型学生学习动力不足的情况，进而导致学生的学习成绩停滞不前。针对这一问题，任课教师可以采用小组合作学习的方式，来调动学生的学习动力，有效增加学生投入在学习之中的时间，为传授石林彝族撒尼传统音乐文化传承的教学提供良好的条件支持。

在我平时课堂教学之中，首先让学生自我预习，并且鼓励学生大胆提出自己的问题和疑惑，培养学生敢于质疑的学习态度，并且对于提出问题的学生给予表扬和肯定。随后，任课教师将学生划分成不同的小组，鼓励和提倡学生在小组之中共同学习、相互帮助、相互监督。其中，任课教师可以根据学生不同的学习能力布置不同的学习任务，比如掌握音乐基本的节奏和大致歌词等。与此同时，任课教师制定和完善评价体系，当学生完成布置的学习任务，教师进行及时的评价和分析，树立学生学习的自信心;当学生在完成任务时遇到问题或者困难，任课教师要及时帮助学生解决问题，继续针对性讲解，促进学生音乐素养的提升。最后，任课教师根据学生在小组之中的表现评选“优秀小组”的称号，使得学生在学习之中充分发挥学习主动力，不断巩固学生的音乐知识。

总而言之，在漫长的音乐教学过程之中，任课教师要及时转变教学策略，采用新颖独特的教学方式进行授课，有效激发学生的学习兴趣。另外，任课教师在进行音乐教学时，要善于将教学内容生活化，让学生感受音乐存在于我们生活各处，让学生自觉接受音乐的洗礼。

参考文献：

[1]王海滨.石林彝族撒尼人祭"密枝"仪式结构与文化意义[J].贵州民族研究，2016，v.37;No.179（01）：105-110.

[2]段会梅.云南石林撒尼刺绣图案文化内涵研究[J].大众文艺，2017，000（008）：38-39.