基于多元智能理论的幼儿园区域环境与活动创设分析

李明　李丽

摘 要：在幼儿园阶段的孩子因为处于一个懵懵懂懂的年龄阶段，所以有时候会忽视了对他们的教育方式。在快速发展的当今社会，多元智能理论在教育在发挥着重要的作用，对幼儿园的孩子的发展更为的重要，利用多元智能理论对幼儿园区域环境以及活动进行创设一定会为幼儿园的孩子创造一个好的成长环境。

关键词：多元智能理论;幼儿园;区域环境;活动

在幼儿园中的区域环境以及所产生的园内活动对幼儿的身心发展起着重要的作用，而近年来各个地方的幼儿园也逐渐认识到它得重要性，所以利用多元智能理论对幼儿园的区域环境以及活动进行合理的规划。但是，部分幼儿园在创设区域环境以及活动时会出现一系列的问题，不会正确的利用多元智能理论进而造成区域环境与活动的设置不合理，严重影响到幼儿的学习环境。

一、多元智能理论的概述

1.多元智能理论的定义

多元智能理论是关于智能方面的论述，多元智能顾名思义就是认为人们身上的智能是多样化的，不仅仅局限于一种，而当前多元智能一共为八种。智能与智力是有着一定的联系的，智力一般情况是以语言能力和数理能力为主的，但是专家在智力的基础上发现了智能的存在，他们发现智能也是以人类大脑中的知识为中心的，在此前提下会产生解决问题的能力。

2.多元智能理论下的教育理念

（1）在多元智能理论下倡导教师对学生一视同仁的教育理念。多元智能不仅仅局限于对学生学习能力的培养上，而当前一部分教师对好学生和差生的教育态度存在一定的差异，所以多元智能理论的教育理念就提醒一部分的教师应该对这两种学生做到一视同仁，即使差生的学习方面的智能差，但是他们也会在运动或者人际交往智能方面有着自己法人优势。

（2）在多元智能理论下倡导教师可以拥有因材施教的教学观。每一个学生都有自己所具备且擅长的智能，所以教师可以根据每个学生的不同情况进行相应的教学，这样不但可以提高他们学习的积极性，还可以提高他们的学习效率。

二、多元智能理论对幼儿園区域环境与活动创设的意义

1.提高幼儿对于学习的智力水平。环境对于孩子学习的影响是比较大的，古有“孟母三迁”，只是为了孩子可以有一个好的环境去学习。所以创设好幼儿园得区域环境是十分重要的，除此以外还包括幼儿园内所创设的活动。根据多元智能理论将幼儿园营造成一个十分温馨的环境对于幼儿的智力发展有着很大的作用。

2.可以激发幼儿的个性化发展。在多元智能理论的要求下，幼儿园内会以各种形式去创设区域环境，在创设的过程中幼儿也会参与其中，他们会在这个过程学习到很多知识，也有利于锻炼他们的实践能力。

3.幼儿在这样的环境下可以感到身心愉悦。幼儿是以快乐为主的，但是在当今网络盛行的社会当中，一部分的幼儿将精力放在手机上，认为手机就是快乐的源泉，从而忽略了从现实生活才是最容易获得快乐的。在多元智能理论的影响下，创设区域环境会带来众多的乐趣，让他们找到存在感，并且积极的参与其中，使他们感到身心愉悦。

三、多元智能理论在幼儿园区域环境与活动创设时存在的问题

1.幼儿园的教师没有认识到多元智能理论对区域环境与活动创设的重要性。教师的思想比较传统，认为幼儿园的环境对于教学的影响起不到太大的作用，所以出于安全考虑，一般对幼儿园的区域环境的创设没有过多的进行考虑，除此以外幼儿园内所创办的活动也是比较局限的，没有从幼儿的智能发展方面进行充分的考虑。

2.在创设区域环境时缺乏充分的考虑，没有进行合理的规划。区域环境的创设没有充分结合多元智能理论，多元智能理论强调的是八种智能的发展，但是幼儿园的区域环境以及活动在创设时往往具有局限性，不利于幼儿的培养创新力，还影响到了他们对于周边事物的认知力。

四、多元智能理论在幼儿园区域环境与活动创设中的措施

1.培养幼师对于多元智能理论的认知力，让幼师可以清楚的认识到区域环境与活动应该如何创设。幼师是幼儿园内的领导者，一举一动都会有影响到幼儿的发展，所以幼师可以根据多元智能理论，认识到幼儿也应该全面发展，让幼师在无形之中创设出一个好的区域环境。

2.对幼儿园内的区域环境进行合理的规划，并且创建一些益智的活动。区域环境可以营造出一个好的氛围，所以幼儿园内的方方面面都是幼儿可以接触到的地方。将多余智能理论融入到区域环境与活动的创设之中，区域环境的创设需要有利于幼儿的身心发展，所以幼儿园应该将内部的环境增加色彩性，可以营造出一种轻松愉快的氛围，除此以外，幼儿园的活动也是幼儿发展的一部分，所以活动的创设也应该以益智类的为主，让幼儿在玩耍的同时还可以学习到更多的知识。

在快速发展的当今社会，幼儿教育也已经变成了人生阶段最重要的教育之一，而在倡导全面发展的影响下，多元智能理论则对创设幼儿园的区域环境与活动发发挥了很大的作用，所以是区域环境与活动对幼儿的身心发展有着重要的影响。

参考文献：

[1]王倩.幼儿园区域活动环境创设的策略分析[J].好家长，2017（12）：183.

[2]董旭花.幼儿园区域环境创设与活动指导的有效策略研究[J].基础教育参考，2018（7）：33-36.

[3]孙锦云.幼儿园区域活动环境创设策略分析[J].考试周刊，2017（70）：169.