构建“一二四”模式培育爱国主义情怀

叶辉祥

【摘要】为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人，厚植爱国主义情怀，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们结合我市历史文化和我校所处环境，积极构建“一二四”爱国主义教育模式，大力推进以爱国主义情怀为核心的学生发展核心素养的培养，注重培养学生爱党爱国爱家（乡）爱校的家国情怀和崇尚英雄、传承红色基因、乐于奉献、勇于担当、进取创新的新时代精神，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。为此，我们从学党史，知国情、学国歌法、国旗法、爱党爱国爱家（乡）爱校等方面，通过校本教育教学与实践活动相结合，积极探索构建适合培育学生爱国主义情怀的“一二四”爱国主义教育模式。这一教育模式的构建与实施，为我们今后贯彻落实党的教育方针，落实立德树人，厚植爱国主义情怀，培育和践行社会主义核心价值观积累宝贵的教育教学经验，具有重要的现实意义。

【关键词】“一二四”模式;爱国主义情怀;核心素养;三全育人

“在中华民族几千年绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，始终是激励我国各族人民自强不息的强大力量”，这是习近平总书记在2013年欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话。這番话意味着，爱国主义是激励中华民族自强不息的强大力量，是凝聚中华民族实现中国梦的精神力量。为此，我们必须弘扬和培育爱国主义情怀，增强国家意识和民族认同感。随着我国素质教育的深入推进，人们的价值观、历史观、国家意识和民族认同感逐渐加强。但是，近些年来也出现一些错误和消极现象。如一些港澳台（或来大陆内地就学）的青少年缺乏对国家和大陆内地的认识和了解，国家意识淡薄，缺乏民族认同感;影视、文学作品和互联网上出现一些歪曲、虚构历史事实，编造谣言抹黑英雄、诋毁先烈，或用娱乐化形式贬损英雄，否认南京大屠杀等历史事实的现象。对此，党和国家高度重视，并在重大会议、法律法规和政府相关条文都强调：习近平总书记在全国教育大会上强调，“党的十八大以来，我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题”“培养什么人，是教育的首要问题”“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。”而厚植爱国主义情怀，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，就必须有适合学生培育爱国主义情怀的教育教学和实践活动，就必须注重“培育爱国主义情怀”教育问题的探索和研究。那么，在新时代的浪潮中，我们如何去探索和构建爱国主义教育的新模式，怎样让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根呢？

一、以新时代新思想新要求为指导，构建“一二四”模式

“理论是实践的先导，思想是行动的指南。”党的十九大报告提出的“立德树人”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”“弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。”习近平总书记在今年全国教育工作会议上强调的“坚持中国特色社会主义教育发展道路”“遵循教育规律，坚持改革创新”“培养什么人，是教育的首要问题”“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家”。这些都是新时代新思想对中国特色社会主义教育提出的新要求，也是我们从事中国特色社会主义教育的行动指南。为此，我们必须始终不渝地以新时代的新思想新要求为指导，结合实际积极探索、构建和实施爱国主义教育新模式。经过多年的探索和实践，我们构建了“一二四”爱国主义教育模式（以下简称“一二四”模式）即“一行二学四抓”： “一行，即践行爱国主义言行;二学，即学习中国古代史，学习中国近现代史;四抓，即一抓爱党爱国教育，二抓国歌国旗（法）教育，三抓国情教育，四抓爱家（乡）爱校教育，将这一系列教育活动贯穿于整个教育教学中，注重实践活动。“一二四”模式是一个具有城镇学校特色的、适合城镇学校爱国主义教育的新模式，可为城镇学校提供一个既能有效推进德育工作，贯彻落实立德树人、“三全育人”和培育爱国主义情怀的教育，又能有利学校特色办学、均衡发展。其研究形成的方法、观点等理论架构将丰富城镇学校教育的理论，促进城镇学校整个教育体系的完善和发展。

二、“一二四”模式有利于培育以爱国主义为核心的家国情怀

“家是最小的国，国是千万家，每个人的生命体验都与家国紧相连。”这句话倾诉出每个人都要有份“家国情”。而“一二四”模式就是旨在培育“爱国之情”的家国情怀，它从学党史，知国情、学国歌法国旗法、爱党爱国爱家（乡）爱校等方面，通过校本教育教学与实践活动相结合，培养学生爱党爱国爱家（乡）爱校的家国情怀。如学生通过学习“一二四” 教育系列校本教材之《中国近现代史》，可以了解到中国近代史是一部百年受外来侵略的耻辱历史，也是一部中国人民英勇抗争的爱国史，并认识到“落后就要挨打，只有中国共产党才能救中国，只有社会主义才能使中国富起来，强起来”道理，从而增强学生爱党爱国的爱国主义情怀。又如，学生在《爱家爱校》学习中，可以“游览”到“半城山色半城湖”的家乡，“聆听”到金山湖畔校园的琅琅书声，“生活”在“绿水青山”“和谐幸福”的诗画中，从而增强学生爱家（乡）爱校、爱护生态、文明和谐、亲情友善的乡土情感，促进爱国主义为核心的家国情怀培养。

三、“一二四”模式有利于培养崇尚英雄、传承红色基因、乐于奉献、勇于担当、进取创新的新时代精神

“我们要铭记一切为中华民族和中国人民作出贡献的英雄们，崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，关爱英雄，戮力同行为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！”习近平总书记提出的 “崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄”就是号召我们要弘扬和传承英雄们为国为民献身的爱国精神，学习他们乐于奉献、勇于担当、进取创新的时代精神。为此，我们在“一二四”教育系列校本教材中引用了具有代表性的英雄人物及其事迹。如《中国古代史》里的“精忠报国”的抗金名将、民族英雄岳飞、收复台湾的民族英雄郑成功，在《中国近现代史》里的“决意与敌同归于尽”的民族英雄邓世昌、“抗日巾帼英雄”赵一曼、“北伐名将，抗日英雄”叶挺、“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰、“为了新中国，冲啊”的董存瑞、“烈火永生”“最可爱的人”邱少云、“无私奉献”“全心全意为人民服务”的雷锋、“县委书记的好榜样”焦裕禄、“两弹元勋”邓稼先、“心有大我、至诚报国”的黄大年等。他们所凝聚而成的爱国主义情怀为核心的民族精神，激励着我们，戮力同心为实现中国梦而努力奋斗。“爱国主义不是一句空话，践行爱国主义，需内化于心外化于行。”为此，我们注重校本教育教学与实践活动相结合，将爱国主义融入到实践活动中，使之外化于行。如我校以党的十九大为契机，开展了“不忘初心跟党走”系列主题活动，让学生了解中国共产党发展历程和革命优良传统，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，从而教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。又如学校举行升旗仪式，专由“国旗护卫队”执行，场面壮观、威严，让全校师生认识到国旗国歌是国家的象征，是革命先烈用生命换来的，时刻有“中华民族到了最危险的时候”的忧国忧民的爱国思想。此外，每年清明时节，我们组织学生到叶挺纪念园举行“缅怀先烈，弘扬爱国主义思想”的祭祀活动，让学生了解家乡的英雄人物，崇尚英雄，学习英雄，从而培养学生勤奋学习、乐于奉献、勇于担当、进取创新、立志报国的新时代精神。

构建“一二四”模式，培育爱国主义情怀是一个长期、艰辛的教育实践活动，要做好这项工作，需要学校、家庭和社会力量的携手同行。我们坚信：只要我们以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，落实立德树人，将“一二四”教育贯穿于“三全育人”之中，厚植爱国主义情怀，爱国主义精神会在学生心中牢牢扎根。

参考文献：

[1]洪光东，王永贵.准确把握新发展理念的理论特质与实践要求[N].光明日报，2016.

[2]杜念峰.党的十八大文件汇编[M].北京.党建读物出版社，2012.

[3]杜念峰，张雯.党的十九大文件汇编[M].北京.党建读物出版社，2017.