家校合作理念下的小学心理健康教育研究

罗小平

摘 要：自素质教育发展以来，人们对学生健康的关注程度越来越高。而健康不仅指的是身体上的健康，还包括心理健康，现在学生的学业压力较大，而且还有诸多外界因素的影响，很多学生包括小学生心理健康状况都不够乐观，因此心理健康的管理十分重要。而小学心理健康教育不应该只存在于学校，还需要深入到日常的生活和家庭中，保持健康教育的持续性才能产生良好的效果，因此家校合作对于小学心理健康教育具有很强的现实意义。对此，本文也将进行深入探讨。

关键词：家校合作理念;小学;心理健康教育

1 家校合作的概念

所谓的“家校合作”，就是在学生的学习和教育中，通过学校与家长之间的紧密联系与沟通，并且让家长配合学校的教育采取一定的行动，从而达到青少年教育的更好效果。虽然学校是学生受到教育的主要场所，但是学生更多的时间都来自于家庭，而且受到家人的影响要远远超过教师和同学，因此家庭教育也不能落下，并且要积极配合学校的工作和教育方针，从而展开更加一致协调的教育模式，促进学生身心健康发展和素质提升。

2 小学心理健康教育中家校合作的重要性

2.1 实现对各种资源的有效整合

上述说到，家校合作首先要求学校和家长要紧密合作与沟通，这就是一种教育资源整合的形式。通过沟通和交流，一方面，家长能够更加了解学校的教育情况和方向，从而改变家长的教育理念，更新教育模式，为学生创造一体化和谐的教育环境和生活平台，避免教育的双重性让学生产生混乱和迷茫;另一方面，学校也能充分了解家庭的教育情况以及学生的日常行为和情况，帮助学校教育的个性化发展，充分考虑每一个学生的情况和问题，从而更好地分配教育资源，最大程度实现每一个学生的个性化教育。

2.2 有效改善学生的心理健康状况

家校合作是学生健康教育的良好渠道，尤其是心理健康教育。因为家校合作能够实现两个教育地点的连接，学生的情况就能掌握的更加全面，从而准确地分析学生的心理健康情况以及出现的问题，并且对症下药。而在管理的过程中，双方能够互相配合，在学校统一管理的基础上，再加上家庭的个性化管理，这样效果才能更好。

3 家校合作中出现的问题

3.1 部分教师对心理健康教育理解较为肤浅

就目前而言，我国的小学心理健康教育程度还不够统一，部分教师还不能对小学生心理健康教育引起足够的重视，很多的老师只注重学生的学习问题以及身体健康，却不在乎学生的心理健康以及个性发展问题。这些情况主要是因为很多教师没有受到系统的学生心理健康教育培训，对心理健康的相关知识掌握不够全面，很难看出学生的问题，再加上学校专业的心理健康教育教师也比较少，很难提供专业的心理问题咨询服务。

3.2 教师和家长更关注学习问题，对其他问题关注度不高

我国虽然已经进入素质教育改革阶段，但是教育体制仍然还是注重应试教育，而且随着教育理念的变化，家长对小学的教育也非常重视，将成绩、排名等看的非常重，教师的切身利益也与这些有关，因此无论是教师还是家长都更加注重学习问题，反而忽略了其他方面，例如学生的身心健康和个性发展等，投入的时间和精力也比较少。

3.3 合作模式单一，以校为本

家校合作虽然是一个很好的教育和沟通渠道，但是由于原本教育管理理念的影响，家校合作仍然是以学校为主，家长大多是配合教育，教师传达教育的情况以及学校的要求，家长配合学校的制度对学生进行管理。这样的模式虽然省去了学校和家长的很多时间，但是很可能会忽略学生的个性化发展需求，教育的过度统一化也会使得家校合作的效果下降。

4 家校合作小学心理健康教育的策略研究

4.1 深化心理教育认识

小學生心理健康教育具有特殊性，由于小学生的心理成熟度不够，他们非常容易受到学校和家庭两方的影响，因此在对小学生进行心理健康教育过程中，学校要特别注意这一阶段学生的特点，深化心理教育的认识，根据学生情况进行系统性教育。而家长则要注重个性梳理，针对孩子的成长和性格特点进行教育，在学校大方针不变的情况下进行适当调整，从而达到心理教育的效果。

4.2 重视家校沟通交流，了解学生心理状况

家校合作最主要的渠道就是沟通和交流，通过家长和学校的紧密联系来互相了解学生在学校和家中的情况，从而全面地了解学生最近的情绪、行为和想法。如果学生在学校和家中的行为和情绪反差较大，则可能存在某些原因和问题，教师和家长可以沟通分析，对问题进行初步的判断再进行解决，这样能够更好地帮助学生及时解决心理问题，促进学生心理健康发展。

4.3 重视心理健康教育，为学生树立榜样

心理健康一直都是人健康的重要方面，通过家校合作对学生心理健康的教育，能够让学生自主引起对心理健康的重视，从而正视自身心理的状况和问题，积极配合解决和治疗。再加上小学生比较容易模仿他人，在学校和家长两方的灌输下，小学生更加容易形成对心理健康的管理，促进良好心理状态的形成。

5 结束语

综上，小学生心理健康教育要从小抓起，通过家校合作给学生创造一个良好的心理发展环境，从而促进小学生心理健康的发展。

参考文献：

[1] 王云儒.家校合作理念下的小学心理健康教育探析[J].学周刊，2019（29）：166.

[2] 杜瑞红.家校合作理念下的小学心理健康教育探析[J].课程教育研究，2019（13）：189-190.

[3] 陈源声. 家校合作理念下中小学心理健康教育初探[D].华东师范大学，2013.