生本理念下初中英语课外阅读拓展初探

向春艳

摘 要：对于生活在汉语语言环境下的中国学生来说，缺乏英语学习积累的语言环境，仅仅依靠课堂四十五分钟，培养学生英语核心素养目标很难实现。因而，课外阅读教学成为初中英语教学的一个必要组成部分。

关键词：生本理念;初中英语;课外阅读拓展;核心素养

生本教育理念下，我们的“根+空”英语课堂教学模式，直击教与学的关键——落实基础知识和基本技能，启迪学生思维，深挖文化底蕴，培养核心素养。它要求改变传统的单一知识技能的培养模式，将英语学科的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的培养融入教育教学中。对于生活在汉语语言环境下的中国学生来说，缺乏英语学习积累的语言环境，仅仅依靠课堂四十五分钟，培养学生英语核心素养目标很难实现。因而，课外阅读教学成为初中英语教学的一个必要组成部分。它是课堂教学的拓展与延伸，它能提高学生阅读兴趣、体现不同文化特征、培养学生自主阅读技能、丰富语言知识积累，强化语言交际功能。因此，教师要选择合适的课外阅读策略，让学生觉得英语阅读是享受而非受罪，是有趣的而非枯燥的，是简单的而非复杂的。

经过一段时间的探究和实践，要科学开展课外阅读的拓展训练，本人从以下几个方面做了尝试：

1 合理选择课外阅读材料

课外阅读材料是由学生的兴趣所决定的，保护孩子的阅读兴趣是至关重要的。教师要先在班级中调研学生感兴趣、适合初中生阅读的话题，找到难易适度，富有适应性、趣味性的阅读材料推薦给学生。低年级和词汇量少的学生可以推荐绘本阅读，高年级和词汇量大的学生可以推荐书丛系列书籍或者小剧本。在此过程中，教师要帮助学生先完成一个词汇量测试，写下我能想到的所有单词，算一算词汇量（包括拼写有错误的单词）。根据词汇量选择短小精悍，幽默有趣的阅读材料。文章可以包含风土人情、历史、文学、天文、动植物等，也可以是歌词、话剧、影评等。如Snow White《白雪公主》，The Frog Prince《青蛙王子》Three Little Pigs《三只小猪》等。

2 巧妙培养课外阅读习惯

课外阅读是在没有教师监管的情况下学生开展的自主阅读。学生在阅读过程中可能会因为词汇量不够，读不懂文章而放弃阅读。因而，教师要督促学生养成第一个习惯—积累。规定每天完成多少词的字词积累本，但不能过分要求学生每天读完一篇多少字的文章或书籍。就像学汉语一样，学英语不是单词记忆，它是语意群，是用来交流的工具，掌握它的关键在于灵活运用。那么，第二个习惯非常重，就是造句。让学生从当天积累的单词或词组中挑选三至五个，写成一段话。例如学习了单词“family”，可以造句：“I have a big family， I love my family.”第三个习惯是运用，这个习惯有一定的趣味性，可以多元评价，学生也容易获得成就感。每个月要求学生从自己阅读的材料中选一个话题，自创一个剧本或绘本。

3 精心设计读书汇报活动

读书汇报活动的目的在于对课外阅读活动的展示和评价。首先是要将各种形式的汇报活动开展起来，本人在教学中，会在课堂前5分钟留给学生展示的时间和空间，学生可以进行各种形式的读书汇报。如①朗诵，可以是个人的文段朗诵或演讲，也可以是小组的或班级的集体朗诵。②设定“涨知识”环节——制作PPT，给大家讲一个谚语故事。如It rains cats and dogs. 倾盆大雨。学生围绕这个谚语简单用英语介绍：During heavy rains in 17th century England， some city streets became raging rivers of filth carrying many cats and dogs.  17世纪的英格兰在下大雨的时候，一些城市的街道就会水流成河，而且这些污水中还会漂浮着大量的死猫死狗。（选自《词汇短语起源故事百科全书》）③表演类，这个环节可以是单独表演唱英语歌曲等，也可以是两人或多人情景剧表演。孩子们既可以表演书上看到的剧本，也可以表演自己绘本里的故事。其次，是年级或学校组织的大型英语活动，如从课外阅读材料中选一篇优美语段，誊写成书法作品，参加学校的书法艺术节展览;把自己的绘本放到班级图书角，大家相互借阅。活动的设计要遵循简单、根本、开放的原则，让每一位学生都能学有所得，读有所感。经过一段时间的尝试，孩子们喜欢上了这种上课模式，他们在课堂上也更自信，更活跃，更能获得成就感。

读书妙处无穷，书香熏染人生。读书，是语言习得的重要途径，是精神品质的能量源泉。读英文作品，给孩子们缔造了英语语言习得的环境的同时，也使英语核心素养在孩子们心中潜移默化的生长。

参考文献：

[1] 葛玉敏.初中英语阅读教学有效性研究[D]。上海师范大学2012.

[2] 周文娟.初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养和研究[D]. 上海师范大学2011.

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[4] 林立.新版课程标准解析与教学指导.初中英语[G]. 北京师范大学出版社2012.5.

[5] 郭思乐.教育激扬生命：再论教育走向生本. 人民教育出版社.第一版.2007.