关于提高初中语文课堂教学效率的几点策略

石卉

摘要：在初中教育阶段，语文是重要学科，语文教学不仅关系到学生升学问题，对学生的思想道德培养，正确人生观、价值观形成都具有重要作用。教师应该针对初中语文教学投入更多精力，把握好课堂教学工作。当前初中语文教学质量还有待提高，还存在语文教学问题尚待解决。本文，特别针对初中语文教学，提出几点关于提高课堂教学效率的策略，希望为广大教学工作者带来帮助。

关键词：初中语文;课堂教学;人文素养

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0170-01

语文学习是学生成长发展过程中的重要环节，教师的科学教学是学生获得语文知识，实现高效语文教学的重要途径。当前，教师在初中语文教学工作过程中，还存在一些思想上、语言、行为上的缺陷，例如教学中使用不当的言语，使用的教学方式单一等，这些导致语文课堂教学效果并不理想，语文课堂教学过程尚待完善，语文教师的教学素养尚待提升。

1.教师注重提高自己的综合素质

教师作为施教者，对学生发挥着榜样作用，教师的一言一行都可能被学生效仿，因此，教师要在日常教学中注意自己的言行，提高自己的综合素质。随着社会发展，学生能够获取语文知识的途径越来越多，为了满足学生的学习需求，教师必须要多方面丰富自己的语文知识面，提升自己的语文教学能力，使自己的言语能够为学生信服，从而使学生愿意听教师讲课。教师还需要特别注重提升自己的内在素质，熟读经典，领悟思想，学习新的教学理念，以便提升自己的思想道德素质，对学生做到平等、尊重对待。目前，语文教学中，存在某些教师将自己当作权威，在教学中否定学生思想、行为，对学生进行言语侮辱的情况，这样的教师行为不符合教学规范，也极其容易使学生对教师产生厌恶。因此，教师要在教学过程中，不断强化自己的内在品质，提高自己的综合素质，尊重、关爱学生，与学生形成来良好的师生关系。

2.科学备课以及狠抓学生课前预习环节

为了提高初中语文课堂教学的效率，离不开课前备课环节。备课是教师教学工作的重要环节，教师通过对需要教学的内容进行研究分析，进行课前预设，制定科学的教学计划，在教学中能够拥有清晰的教学思路，也能够对教学突发事件进行及时应对。针对当前的语文教学现状，教师应该将课前备课重视起来，发现教材中的教育元素，科学设置教学活动。另外，教师引导、监督学生进行课前预习，也是提高初中语文教学的有效策略。以往的语文预习往往流于形式，教师告诉学生需要进行课前预习，学生往往嘴上答应，却没有实际行动。现在，教师需要狠抓学生的预习工作，针对学生预习，可以合理布置预习作业，例如，设置相关的预习问题，让学生通过预习解决，课前进行抽查，或者让学生针对预习过程中遇到的问题，在课本上做上标记，上课抽查。通过布置一定的預习任务，能够促使学生认真对待语文预习。学生经历认真预习这一环节，在上课的时候，便能更好地跟上教师的教学进度，与教师形成积极互动，提高语文教学效率。

3.善用教学方法，将多媒体教学手段充分运用起来

我们常常说兴趣是最好的教师，在初中语文教学中，教师善用教学方法，能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，使学生以更好的状态投入到语文学习中。针对初中语文教学，教师能够运用的教学方法有很多，提高教学效率的关键在于教师结合实际情况，科学合理地选择教学方法。教师能够运用的教学方法很多，比如组织学生合作讨论，比如组织学生进行角色扮演，比如多媒体教学等。其中多媒体教学作为一种现代流行的教学手段，广受欢迎。借助多媒体为学生展示图片、音频、视频资源等，能够有效的激发学生的学习兴趣。

4.适当进行教师学生角色互换

条件允许的话，教师和学生应该进行角色互换，教师充当学生，走下讲台，学生充当教师，走上讲台，让教师和学生互相体验教学过程中对方的感受。针对一些简单的古诗词教学，教师可以提前安排学生预习，针对古诗，扮演好教师角色，自主完成生词认识，到古诗翻译甚至是思想情感分析的过程。这个过程对于学生独自完成可能存在较大的困难，教师最好让学生以小组合作的方式完成，然后上课的时候，推荐一位代表，走上讲台，展示教学模拟成果。教师针对学生的模拟展示，做出科学评价。通过让学生体验当教师的方法，学生能够更好地体验教师教学的辛苦，教师能够站在学生角度看待问题，能够对学生给与更多的包容和爱。这样的方式，也更有利于学生了解课文，集中注意力。

5.注重课后提升，知识巩固

针对语文课堂教学内容，教师必须设置一定的学习任务，巩固知识，保证课堂教学的质量。针对课文教学，教师可以以布置课后练习题，写学习感想，写短小作文……的形式，强化学生对课文的理解，强化学生对课文情感的体会。例如，学习《驿路梨花》之后，教师就可以让学生结合课文书写读后感，并针对文章歌颂的乐于助人的精神完成简短的写作，阐述自己曾经受人帮助的经历，描述自己最想感谢的人。通过这样的方式，一方面深化了学生对文章思想的理解，一方面也能激发学生相关的思想情感，培养学生的精神品质。语文课文中蕴含大量的人文素养元素，借助课文教学，教师引导学生感受到了相关的科学、艺术知识，领悟到相关的人文精神，结合课后提升，更能加深学生对相关精神的感悟，更能强化学生将语文知识运用到生活中的能力，真正做到有效学习。

6.结语

初中语文教学的过程中，会让学生见识到许多文学作品，让学生学习许多文化知识，会培养学生的人文素养，会让学生具备一定的人文精神，还会为学生树立正确的人生价值观。要想使学生获得语文相关的知识，获取相关能力，与教师采取科学的教学措施，构建高效教学课堂息息相关。以上仅为个人针对教师提高初中课堂教学效率，构建高效教学课堂提出的一些拙见。

参考文献：

[1]窦成文.初中语文课堂教学的有效性提问的几点思考[J].中华少年.2016（09）.

[2]杨澄宇.探究初中语文课堂有效性教学策略[J].语文学刊.2013（06）.