小学体育教学中师生的有效互动策略研究

陈静

摘要：现如今，小学教育事业进入全新发展阶段，素质教育成为主导教学思想。在该思想支撑下，作为体育教师要更新教学思想，加强师生互动。营造轻松、愉悦的体育课堂气氛，全面提高小学生的体育学习兴趣，以及课堂活动参与积极性。鉴于此，本文主要围绕小学体育教学中师生互动策略展开有效分析。

关键词：小学体育;课堂教学;师生互动;策略

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0122-01

前言：新课改对小学体育教学提出了全新的要求，作为一名体育教师，需要树立生本教学理念，并根据学生主观学习需求，在体育课堂上加强师生之间的互动与交流，从而保证课堂气氛与学生对学习环境的要求更加贴近，让学生在体育课堂活动中表现更加积极、活跃，学习效率更加高效。

1.小学体育教学中师生互动的意义分析

师生互动作为素质课改背景下，一种全新的教学思想，在小学体育课堂上，所呈现的教学效果十分显著。不同于以往灌输性的教学，师生互动能够营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生在与同学和教师互动的过程中，对体育学科产生兴趣，并建立起体育锻炼的热情。最重要的是，师生互动下的体育教学更加高效，学生的学习体验也能够获得有效的增强[1]。因此，体育教师需要重视师生互动，并在此思想基础上，积极组织多种体育活动，让体育课堂充满生機与活力。

2.小学体育教学中师生互动的策略分析

2.1 淡化师道尊严，建立平等的师生关系

在素质课改背景下，教师需要充分认识到学生的主体地位，并尊重学生的主观学习需求，开展体育课堂教学。在课堂上，教师要摒弃传统师为核心、教为核心的思想，而是要站在学生的角度考虑，让学生成为体育课堂的主体者与参与者。在组织体育教学活动时，需要遵循平等、民主的教学的原则，与学生共同探讨体育课程内容，缩短师生之间的情感距离。让学生对教师所组织的体育活动更加认可和支持，从而保证教学活动顺利推进[2]。

2.2 从吸引学生兴趣入手，加强师生互动

为了让体育教学更加有效，教师在组织具体的训练活动时，需要综合学生的兴趣需求考虑，合理地设计体育游戏和训练活动。同时，教师需要积极地参与到学生的运动活动当中，充当裁判或者指挥者、引导者，从而实现师生之间的有效互动，让课堂气氛更加愉悦。比如说，教师在组织田径教学时，可以先围绕跑步姿势的规范进行训练教学，组织体育游戏。例如，教师可以作为口令的实施者，当教师说出不同跑步类型时，学生需要及时调整好姿势，比如说，当教师说出快速跑时，学生需要及时调整姿势，双手支地，一只腿向后呈现蹬腿状态，从而为快速跑提供缓冲动力。

2.3 角色互换，引进趣味性的体育类别，加强师生互动

为了让学生对体育课程产生学习兴趣，体育教师需要不断创新课堂教学模式，丰富体育课程资源，从而为学生营造良好的学习环境。首先，体育教师可以转换师生在课堂上角色和作用，鼓励学生模仿教师进行体育训练模拟指导。学生可以充分发挥小老师的职责，对体育训练环境进行管理，维持训练活动秩序，从而保证体育课堂教学更加有效。同时，教师需要注重体育项目的引进与创新。根据学生的实际需求，引入太极、跆拳道、健美操等多种趣味的体育项目。让学生在好奇心的支撑下，积极地参与到体育训练活动当中。不仅如此，体育教师可以合理组织师生互动类的体育项目，比如说“1.2.3木头人”等，让师生互动的氛围下，让学生体会到体育学科的快乐。

2.4 组织合作类体育活动，调动体育活动气氛

体育教师在组织课堂教学活动时，需要创新训练方式[3]。将学生按照运动能力均分组，之后组织合作类的体育活动。让学生在合作训练的过程中，正确地掌握运动技巧，同时也能够有效地提高学生团队配合能力。首先，教师可以根据学生兴趣需求，设计游戏性较强的体育活动。比如说，教师为了训练学生的跑步能力，可以引进“撕名牌”游戏活动，让学生在游戏的过程中，体会到跑步的快乐，并通过队友之间的协调配合，顺利完成撕名牌任务。其次，教师可以根据体育项目运动规则，设置合作性的训练活动。比如说，排球是一项合作性特征比较明显的体育项目，因此，教师在组织教学活动时，可以将学生分成若干个小组，之后，要求两个小组之间按照排球运动规则进行模拟对抗练习，促使学生能够正确掌握排球运动规则，同时也能够让学生在运动的过程中不断巩固和提升排球的运动技巧。不仅如此，教师需要重视学生体育价值观的有效培养，根据学生运动基础合理素质竞赛活动，让学生以团队的方式参与运动比赛。促使学生在参与比赛的过程中，形成良好的体育价值观。

2.5 创新小学体育教学评价体系

小学体育教师在组织教学活动时，需要遵循素质思想，构建全新的评价体系，切实地反映学生真实的体育运动水平，从而有效地实现教学反馈与反思。首先，教师需要树立生本评价思想，本着师生互动的原则，让学生积极地参与到评价活动当中。之后，教师鼓励学生或是以小组为单位，在组内和组间进行评价互动，或者是综合自身运动表现进行自我反思。

3.结语

综上，对于小学生来讲，体育是一门重点学科，在很大程度上决定着学生体能素质，以及品格修养建设。因此，体育教师需要加强教学重视，并立足于小学生具体需求考虑，提高师生互动程度，激发学生体育课堂参与兴趣，让整个体育课堂更加有活力。

参考文献：

[1]钟文哲.试分析小学体育教学中师生的有效互动[J].当代体育科技，2018，8（27）：122-123.

[2]黄亮.师生有效互动在小学体育教学中的重要性[J].当代体育科技，2018，8（23）：115+117.

[3]吴文毅.小学体育教学中师生的有效互动策略研究[J].当代体育科技，2018，8（09）：125-126.