浅谈课本剧在小学语文课堂教学中的作用

易妲婷

摘   要：课本剧就是把课本中叙事性的文章改编成戏剧，以戏剧特有的语言来表达文章的主题。把课文改编成课本剧，为的是让学生更好地领会文本的含义，激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，并且培养学生的多种课外能力和自我创新能力。本文通过叙述国内学者的研究及自己的一些探讨，认为课本剧作为教学辅助手段，是重要的和必需的，但它也存在某些缺点。教师须慎重运用课本剧这种教学辅助手段，充分发挥课本剧在语文课堂教学中的作用，使学生受益。

关键词：课本剧;兴趣;辅助手段;语文课堂

一、课本剧的含义

课本剧就是根据课文的内容、情节，让学生自己组织、自编自演，按照课文创设一个生动、真实的情境，让每个学生都参与到编演的实践活动中，调动他们学习的积极性，让学习事半功倍。

二、在小学语文课堂中开展课本剧活动的可行性

课本剧作为小学语文教学中常用的一种教学方式，在语文教学中发挥着极其重要的作用，而且其具有一定的可行性。

1. 调查体现可行性

2010年11月到2011年2月，我走访了江西、广东的一些小学，用问卷及口头询问的方式，分别对小学教师、小学生进行了调查，调查内容主要是关于课本剧的一些问题。结论如下：

（1）对于教师而言，用课本剧的方式教学，教师省事，不像传统的教学方式那样费劲，而且不用太担心那些听不懂的学生，因为从编演的时候就可以看出哪些学生读懂了课文，哪些没有读懂;而且孩子们对于把课文改编成课本剧这一事物感到十分新奇，会有冲劲去把不懂的地方弄懂。

（2）对于学生而言，用课本剧这种方式来上课十分受欢迎，因为课本剧的上课地点不必拘泥于教室，操场、走廊等地方都可以进行;也不必拘泥于坐着听讲，在课本剧课堂上能够说、能够动，还能玩，是一件快乐的事，而且学到了很多知识，接触到了很多新鲜的事物。由此可以看出，课本剧的运用使语文课堂更加生动，使学生更加专心上课。

2. 实践体现可行性

我曾带领班上的同学对人教版五年级下册中的课文《将相和》做了一次课本剧的编演。

（1）教师的引导。

在学生进行编排之前，我首先在课堂上让学生了解戏剧的相关常识，如什么是戏剧;同时强调了几个基本要求——剧本必须适合舞台演出，要有集中、尖锐的矛盾冲突，注意剧本的情节结构、人物的语言动作要合乎身份（地位），推进剧情和表达思想的手段有哪些等，给学生提前打“预防针”，让学生做好心理准备。其次，我组织学生们观看《完璧归赵》的影视资料，使学生对剧情有个大致的了解。

（2）读课文，选主题。

我带领学生朗读课文、研究课文，明确《将相和》的主题，大概地了解课文写了三个内容，即完璧归赵、渑池会见和负荆请罪，而完璧归赵和渑池会见里的人物语言非常犀利，人物的个性特征也十分鲜明，学生在表演秦王和蔺相如时，语言、形态等方面就要不同，要有鲜明的个性。所以，我们选择了编演完璧归赵和渑池会见这两部分。

（3）分解场面，设计编演背景。

既然演的内容确定下来了，那么，就应该深入了解课文内容，明确这两个故事的背景及相互关系，深读课文里每个人物的语言，使学生清楚地知道人物的个性，要突出什么（突出蔺相如有勇有谋、机智灵敏、聪明过人）。我们同时确定了将这两部分的内容分为四幕来编演。

（4）安排人物，提炼台词，设计动作。

学生初步了解了课文后，我将班上的学生分为五组——剧本组、演员组、道具化妆组、观众组、导演组。为了突出剧中人物的性格，演员的动作、语言一定要做到位。而对于导演组，我安排了平时有威信的学生和班长来担当，以协调各组之间的关系。

（5）配置音乐、道具。

“音乐是很重要的，能够渲染气氛，增加效果”，为此，我选择了一些有起伏及带有古代气息的音乐;而服装方面，少不了的是“和氏璧”，以及地图、古代服装、鼓、瑟等，而这些，都交由道具化妆组去完成。

同学们情绪高涨，顺利完成了《将相和》课本剧的编演。而后，我组织同学对这次编演进行点评，从中我了解了他们对于课文的理解。

三、在小学语文课堂中开展课本剧活动的作用

《语文课程标准》强调：“语文教师应该高度重视课程资源的开发及利用。创造性地开展各个种类的活动，以此来增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面地提高学生的语文能力。”而课本剧这种教学辅助方法十分有利于提高学生的语文能力。

1. 有利于提高学生的语文实践能力

在表演课本剧时，学生必须有自己的语言，因此只有在充分理解课文所要表达的意思、感情的基础上，才能做到声情并茂，而这一过程恰恰很好地锻炼了学生的语言实践能力。

2. 有利于培养学生的价值观

戏剧是一门艺术，改编成课本剧的课文也是艺术品，而要感受艺术品的美，就得先“读”懂它。课本剧有助于挑动学生的情感之弦，使学生明白课文所蕴含的情感，感受课文所要表达的美，而这使得学生必须深度把握课文及其人物的特点，明白为人处世的道理，并以此建立起自己正确的价值观。

3. 有利于奠定学生人际交往的基础

在这个社会中，人际交往是生存的根本，而在编演课文剧的过程中，少不了学生之间的各种沟通与交流，以此达到合作和协调。学生在沟通和交流中往往学到了很多书本上学不到的人际交往方式。

4. 有利于培养学生的创作能力

编演课本剧要经过编辑、演绎等过程，在此过程中，学生要发挥自己的主观能动性，在熟悉课本内容之后，将自己的想法融入其中，创作出不同于课本并适合表演的剧本;而表演者也只有充分地理解了课文内容和剧本内容后，才能将其精髓表演出来。因此，学生的创作能力在编演中得到了极大的发展。

5. 有利于挖掘学生的潜在能力

课本剧里包含了舞蹈、音乐、表演等知识，这些都使学生得到了一定的熏陶，以此推动和激发了那些具有潜在能力的学生参与其中，对此有天赋者更是得到了极大的锻炼。课本剧给予了学生、教师、家长相互了解的平台，更加有利于挖掘学生的潜在能力，让我们能更快、更准地找到学生的潜能。

6. 有利于提高教學效率

课本剧不是像传统的教学方式那样老师讲、学生听，学生必须在讲之前掌握课文的意思，然后通过自己的理解表演出来，全程只有学生，老师只是从旁指导和点拨。这样的教学方式使得学生必须积极应对，学生的积极性被充分调动，学习不再是被动地接受，教学效率成倍提高。

编演课本剧这种教学方式只是一种辅助教学方式，并不能代替传统的教学方法，所以只能在适当的时候运用，切不可滥用，以使其在语文课堂教学中发挥更大的作用。