在高中数学教学中运用微课的策略研究

邓远来

摘  要：随着网络科技在我国现代化教育中的广泛应用，越来越多的教育阶段都在进行华丽的教学模式转型。而高中数学这门课程本就是数字的结合体，再加上传统的教条式教学模式，导致高中数学的教学枯燥乏味，难以抓住高中学生的兴趣点，无法满足当今高中学生的需要。因此，在一定程度上严重地制约我国高中数学教育事业的发展，不利于高中学生数学能力的提升。那么，微课教学就能够让高中的數学教学打破常规化的教学模式，能够有效地抓住高中学生的兴趣点，进而全面提升高中数学的教学质量。

关键词：高中数学教学;微课;合理运用;策略研究

引言：

随着信息时代的发展，先进的科学技术已经被广泛应用在人们生活生产中，教育领域也不例外，比如说微课技术。将微课技术应用到高中数学教学中，能够激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到数学课程的学习当中，从而提高学生的学习效率。除此之外，使用微课技术还能够提高学生的课堂地位，将学生放在课堂的主体地位上，使学生能够对数学知识进行主动的探索，从而提高学生的学习效果。

一、将微课应用到高中数学教学中的重要性

1.激发高中数学习数学的兴趣

微课是一种新兴的教学模式，在高中数学课堂的教学中运用微课，突破了我国传统的教学模式，为数学课堂注入了新鲜的血液，吸引了学生的注意力，而且使学生能够在教学中感受到新鲜感，从而提高了学生的学习兴趣。此外，微课还能够向学生播放一些与数学课程内容有关的视频、图片等内容，丰富了教学内容，增添了数学课堂的趣味性，从而使学生对数学课程的教学产生浓厚的兴趣。

2.攻破高中数学教学中的难点

高中数学课程涉及到的知识点比较多，而且都具有较强的抽象性，这就导致数学课程对于高中生来说是具有一定的学习难度的。而且，在传统的教学模式下，教师仅仅依靠黑板进行课程的讲解，对于某些比较难的知识点，教师无法从根本上为学生提供最直观的知识框架，导致在某些难点上，无法让学生对知识点有更加透彻的认知。那么，通过微课，可以有效地避免这些教学问题，它可以帮助高中教师在最短的时间达到最高的教学效率。如，“三角函数”这一教学内容，数学教师通过微课的媒体技术，以形象的几何图像形式，了解任意三角函数、同角的三角函数、单位圆三角的函数线，它们之间的等式关系。把这种比较抽象的、不容易理解的数学知识点具体化、形式化、直观化，让学生能够更加直观地了解三角函数的相关等式关系，彻底地将这种抽象的知识难点攻破。提高数学教学的效率，节省了教师与学生更多的学习时间。

二、在高中数学教学中微课教学模式的运用策略研究

1.设计最适宜高中数学教学的微课教学模式

为了提高微课教学的效率和效果，教师要对微课的教学模式进行合理的设计。所以，教师要对教材的内容进行深入的研究，对知识点进行总结归纳。然后教师还要充分地了解学生的学习情况，结合学生的实际情况制定微课的教学内容。在进行设计时，要对微课教学模式中的图影、图像、音乐、文字进行科学的采集。要让整个的微课教学，不但能够帮助教师完成教学目的，还能够给学生以视觉与精神上的冲击，激发学生的学习兴趣。

2.创设新型的微课数学教学模式情境

在传统的教学模式下，教师常常采用灌输式的方式向学生讲解数学课程的内容，教学方式比较单一，教学的内容枯燥无味，而且课堂的氛围比较沉闷，很容易使学生产生厌倦的心理，从而导致学生缺乏学习的主动性。针对这种情况，教师可以通过利用微课根据教学内容创设出相应的教学情境，让学生自主地感知每堂数学课程知识点。通过各种教学素材在微课中的动感呈现，激发学生的思维潜能，让学生爱上高中数学，热衷于高中数学知识的探索研究。如，坐标系中“平面直角坐标系”的教学中，教师可以运用微课，为学生创设一个较为合理的教学情境。运用一些体操活动的画面或图片，引导学生准确地指出每个背景图案在画面中的位置。在空间上，刻画出相应的参考几何图形，再播放动态化的直观影像，让学生真实地感受到平面直角坐标系的重要知识点，最终达到最完美的创设性效果。

3.将微课融入到数学教学活动中

微课的视频比较短小精悍，内容简单明了，教学的主题比较突出，具有较强的针对性和目的性，能够为学生的学习提供明确的方向。那么，如果将微课有效地融入到实际的教学活动中，不但能够增强高中数学课堂上的活跃程度，还能提高高中数学整体的教学水平，利于为学生营造出热血沸腾的数学课堂氛围，提高学生自主学习数学知识的意识。如，在直角三角形、等腰四边形、等差和等比数列、反函数等众多的高中数学教学知识难点。在开展相关的数学讨论活动时，教师提前利用网络搜集图片、文字、语音等信息资料。在数学活动进行时，找恰当的时机，播放制作好的微课教学课件，辅助学生能够更好地把握数学教学内容的重点，不断地通过微课来开发学生的大脑与思维潜能，让学生乐此不疲地投入到更深层次的数学知识研究中。

四、结语

总之，将微课运用到高中数学的教学中，能够激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到课程的学习中，能够提高学生的自主学习能力，对于学生数学课程的学习和自身的发展都有着重要的意义。所以，在高中数学教学中，教师要转变教学观念，对自己的教学方式进行调整，深入研究教材的内容，结合学生的实际情况将微课合理地运用到数学教学中，从而促进高中生的发展。

参考文献：

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[3]朱万亮.微课在高中数学课堂中的运用策略[J].中国校外教育，2016，（32）：164.