浅谈农村英语单词教学

王丹凤

摘  要：词汇是语言学习的基础，小学生开始接触英语的学习，在这个时期需要掌握充足的词汇基础，保证后期阅读和交流翻译活动的顺利进行。结合农村英语单词教学现状，我从以下几个方面进行单词教学策略的研究。

关键词：农村英语;单词教学;策略研究

英语是当今世界上主要的国际通用语言。在中国，英语作为第二语言，目前已经成为小学教育的重要内容。词汇学习是学生深入学习英语的基础，如何调动学生的单词学习兴趣，是小学英语教师应该认真思考的问题。

一、当前农村英语单词教学现状分析。

由于农村各种客观条件的限制，教师在英语单词教学中依然存在一些问题。一方面是教师的英语专业素养并不能很好地完成对学生单词的教学任务。由于受词汇量、英语基础的限制，文化背景知识以及语言发音的薄弱，使得教师在单词教学过程中方式单一，只是将单词机械地一遍又一遍进行读和背，学生在记忆中难以留下深刻的印象，这种模糊的、间接的认识总是导致单词的遗忘，没有优化选择的教学教法。另一方面是学生对英语学习的意识薄弱。他们认为英语学习只是一门“副课”而已，态度上的不重视导致学习上难以投入，单词读不准，甚至会出现用汉语为英语单词注音的情况，在单词拼写上不注意读和写之间的规律，完全用死记硬背的方式来记忆单词，而且随着年级的升高，越来越复杂的学习内容，词汇掌握量也越来越多。词汇已经成为学生进行英语学习的最大障碍、难以突破的瓶颈。

二、提高小学英语单词教学的策略。

1.教师素养的不断提高

教师是引领学生词汇学习的关键，教师的个人素养直接影响着学生学习的内在动力，是学生积极投入到英语学习中的主要外在因素。教师要起到教学的主导作用，对教学内容的设计和对教学环节的安排，都需要教师以专业的英语水平为前提。教学过程实际上是知识的传递和接受两方面的综合结果。教师在教学过程中应该不断追求精益求精，努力提高自己的学科素养和业务水平。在单词教学方面，要有规范标准的英语语音，丰富的英语词汇储备，流利地道的口语表达。还要不断提高教学技能，在组织教学活动时，合理设计，提高课堂学习效率。

2.教学方法的灵活运用

词汇教学是英语教学的关键，教师要充分根据学生的年龄特点来进行因材施教，科学合理地展开小学英语词汇教学。

（1）充分运用教学教具，给学生生动直观的形象展示。

单词是抽象枯燥的，教师可以通过实物、卡片和简笔画等形式，把要学的单词呈现在学生面前，让学生在直观感受中去培养英语思维，实现視觉和听觉的结合，强化对单词的记忆。例如在教学“schoolbag”时，把书包实物和“schoolbag”这个单词联系起来，或者是画有书包的图片或者是简笔画，多样的展现形式不仅可以激发学生的学习热情，而且能帮助学生在无形中强化学习记忆。还可以用动作示范和面部表情介绍来进行词汇的学习。如学习“run”这个词时，教师可以做出一个跑步的动作。在学习“happy”这个词时，可以用嘴角上扬这个微笑的表情表示心情的愉悦和高兴。

（2）充分运用情境创设，给学生语言表达的学习环境。

语言主要是人们进行交际的工具，是在运用中不断发展和完善的。我们进行单词教学的目的也是在于运用。教师要创造生动、有趣的语言环境，给学生充分地词汇练习的机会，有助于学生听、说、读、写能力的全面提高。

①在进行单词教学时，教师要坚持多练的原则。采用多种形式对词汇知识进行练习，练习中尽可能在新句型中练习旧单词，在旧句型中练习新单词，使学生在练习中学习，掌握新知识，复习巩固旧知识。对于课文中的情景对话，可以组织学生进行角色扮演，这样不仅锻炼了学生的口语表达能力，而且也培养了学生的英语语感，无形中提升语法知识和英语思维。

②英语课堂教学中，教师要尽可能多地使用英语授课。在课堂上用教学目标里的单词、短语和句型进行提问，深化学生对英语词汇的认知。

③阅读是增加词汇量的重要途径，通过阅读可以开拓学生眼界，增强词汇记忆。教师可以给学生推荐一些趣味性强同时词汇适合学生的实际阅读水平的阅读材料，利用一定时间和学生进行分享交流，了解学生的阅读情况，同时督促学生把阅读落到实处。

（3）充分运用游戏环节，激发学生词汇学习的进取心。

课堂学习过程中，学生们都有自我表现欲望和竞争意识。教师要充分利用这种心理特征来组织学习比赛，通过游戏活动的设置，实现寓教于乐。可以借用流行的“你来表演我来猜”，一个学生进行描述，另一个学生根据描述提示进行单词的猜测，在规定的时间内，猜出最多的获胜。也可以采用主题扩散的方式，说出表示文具的单词，看哪一个同学举出的例子最多，这样就可以强化学生对单词的记忆和理解。

英语单词教学具有阶段性和复杂性，并非一朝一夕就可以实现和完成。它将伴随学生的整个英语学习生涯，这就需要小学教师步步引导，强化训练，充分发挥指导监督作用，把单词读写能力落实，帮助学生及时巩固学过的旧单词，积极吸收理解新学的单词，让学生对单词的学习进入一种良好的积极主动的习惯中。

参考文献：

[1]小学英语单词教学策略探讨[J].王建军，张艳.中华少年.2018（24）

[2]多途径开展小学英语单词教学[J]. 董阳阳.中国新通信.2018（20）