如何借留白艺术优化小学英语课堂教学效果
2019-09-10陈春晴
陈春晴
摘 要:新课程改革背景下,小学英语学科教学更加强调学生中心地位,学生主体作用更加凸显,因此在实际教学过程中,任课教师就有必要采取相应具体措施,充分借助学生力量更好地完成教学任务,而留白就是其中一项较为有效的方法。因此,小学英语教师就有必要适时引入留白艺术,并不断基于现实教学情况时时改进此教学手段具体应用方式,有益于逐步提升教学质量,优化英语课堂教学效果。
关键词:小学英语;留白艺术;优化教学
教学留白主要指的是,在一节教学课堂上,教师根据实际教学内容精心设计一定的课堂空白,给予学生充分发挥思维能力自主探究学习的机会,真正体现出学生中心地位,有益于理想课堂教学效果达成。基于新时期新课标具体要求,每一个小学英语教师所担负的教学任务进一步加重,而在此环境下,很多教师都开始认识到了留白辅助教学手段的有益价值,并且将这种方式应用到了实际教学过程当中,但时常出现一些失误,难以持续保持良好的教学状态。鉴于此,小学英语教师就有必要在不断反思中总结经验,提升留白教学质量,助益预想教学效果达成。
一、课堂导入留白,激发学生英语学习兴趣
平时基于学生中心理念展开小学英语课堂教学活动的时候,任课教师首要的任务就是将学生主动学习英语知识的兴趣充分调动起来,从而借助其有力配合优质完成课堂教学任务。具体而言,小学英语教师可以利用课堂导入留白引发学生好奇心,将他们继续探究学习知识的兴趣和欲望挖掘出来,助益教学目的达成。
例如,在带领学生学习《Robots will do everything.》这一单元英语知识的时候,为了切实达到教学目的,我在课堂导入环节即引用了留白艺术手段。具体而言,我先向学生提问:“同学们在生活中有没有近距离观察过机器人呢?”学生们有的回答有,有的回答没有。接着,我就借助计算机等信息技术以视频形式向学生们展示了一些现实中的机器人形象,同时询问机器人一般都有哪些功能。对此,有的学生回答说:“机器人会说话、唱歌。”有的学生说:“我见过有的机器人会帮助人们打扫卫生。”还有的学生回答说:“我在电视上见到有的机器人可以代替工人工作”等等。对于上述学生所做出的回答,我并没有立即给予明确回应,而是留下了一定的空白,这就将学生的好奇心充分引发了出来,进而使他们对接下来的课堂教学知识产生了强烈的学习兴趣。
二、优选留白时机,推动英语课堂教学进程
实际进行小学英语课堂教学过程中,很多教师都开始借助留白艺术来展开具体知识讲解活动,意在借此手段进一步提升教学效率。但是有一点需要明确,课堂留白时机的选择极为重要,即在合适的时间进行留白,自然可以推动优质教学进程,相反,在错误的时机进行留白,势必将阻碍教学活动顺利进行,甚至还可能对整个课堂的教学效率产生不利影响。因此,具体课堂教学过程中,小学英语教师就需要就留白时机选择进行一定研究,助益高效教学。
例如,基于《Will it be hot in Haikou?》这一单元内容展开教学活动的时候,我充分应用了留白艺术这一优质辅助教学手段,同时在时机选择上进行了科学分析研究。首先,具体教学过程中,当学生就具体英语知识产生疑问与争议的时候,我为学生留出了一定的课堂空白,鼓励他们互相交流、讨论、争辩等,这就将他们的自主探究积极性充分调动了起来,从而加速了他们对相关英语知识的理解。其次,在课堂教学活动进行一段时间之后,我发现很多学生都开始有些无精打采、注意力不集中,而且思维开始跟不上我的讲解思路。此时,我就停下了我的讲解活动,为学生留出了一定的课堂空白,使他们有时间回想、回味先前所学知識。这样,他们不仅消除了连续听讲而产生的紧张感、疲劳感,而且对所学知识进一步加深了理解。通过上述两次恰当留白,英语课堂教学进程明显得以有效推进,加速了教学目标的达成。
三、控制留白时间,提高学生课堂学习效率
在应用留白艺术展开小学英语教学活动的时候,教师不仅需要基于科学研究优质选择留白时机,与此同时其还需要注意留白时间的控制,时间过长或过短都不利于教学目的达成。因此,小学英语教师就需要基于现实学情将留白时间控制在合理范围之内,有助于提高学生课堂学习效率。
例如,在带领学生学习《Will you take your kite?》这一单元英语知识时候,经过基础性知识讲解环节,我就将学生分成了不同的小组,同时留出了课堂空白时间,鼓励他们以小组为单位合作进行对话交流练习,以更好地掌握相关知识,并有效锻炼其口语、听力等英语综合能力。在此过程中,我有意识地对练习留白时间进行了科学把控,具体而言,我时刻关注学生的练习情况,使他们有充足的时间进行练习,同时当发现有学生开始走神的时候,我就果断地结束了练习时间,带领学生进行下一个教学环节,以免造成课堂时间的浪费。最终,这样也就大大提高了学生的课堂学习效率,优化了课堂教学效果。
总之,在现阶段的小学英语教学过程中,留白艺术手段逐渐展现出了不可忽视的价值作用,每一个英语教师都可以将其应用到实际教学活动当中,但却还需要进行诸多探索研究,以提高具体教学行为科学性,助力优质教学。
参考文献:
[1]黄芸.小学英语课堂教学留白设计探析[J].厦门广播电视大学学报,2018,21(04):86-92.
[2]朱姝雯.小学英语教学设计中的留白艺术分析[J].华夏教师,2018(12):74.