初中英语生本教学理念刍谈

李婧薇

摘 要：生本教育是由郭思乐教授所创立的一种教育思想和教育方式。生本教育是为了学生好学而设计的教育，它旨在强调从学生出发，以生命为本，充分尊重学生的受教育主体地位。它既是一种方式又是一种理念。本文针对生本教育理念进行分析，并探究在实际英语教学过程中如何实施生本教育理念。

关键词：初中英语;学生;生本教育

1 生本教育理念分析

生本教学即以尊重生命为前提，以学生为本的教育。对于生本教育可以简单的理解为“四个强调”，这“四个强调”分别是：强调学生、强调学习、强调合作、强调探究。生本教育理念强调尊重学习，关爱学生，师生之间构建和谐关系。在以往传统的师本教育教学模式下，教師和学生之间通常处于统治与被统治的关系。但是由于初中生在这一时正处于青春叛逆时期，学生会对英语教师产生一种反感的心理，进一步产生对英语学习的抵触情绪。采用生本教育理念能够在师生之间建立起平等、和谐的关系，有利于师生、生生之间进行有效得交流互动，使课堂教学气氛更加活跃，提高学习的有效性。

英语作为一种外来语种，在传统的英语教学过程中学生处于一种陌生语境中学习英语，平常也缺乏实践。传统英语学习中通常采用的是死记硬背，这种方法枯燥无味，学生为对此十分厌烦甚至反感，同时也和新课标精神不符合。生本教育理念与新课标精神相吻合，能够有效推动教学改革，从学生角度出发进行教学，推动教学的发展。教师在生本教育理念的实践中能体会到教育的真谛。可以享受到教育的乐趣和学生生命力量的神奇，可实现学生积极、主动、活泼、健康发展。

2 生本教学理念在初中英语教学中的策略

2.1 激发学生学习主动性，引导学生自主学习

生本教育注重对学生兴趣的培养和情感的激发以及学生潜在能力的引诱、开发，促进学生的自主能力、情感认知等方面的全面发展。教师要把学生作为教育的资源，以学生为中心、主体展开各项教育工作， 教师不仅仅是“传道、授业、解惑”者，更是学生学习的帮手，要把英语学习这件事完完全全交给学生，在学生需要辅助的时候教师才出现，有些问题可以让学生自己去提出，并尝试解决所提出的问题，如果学生不能解决这个时候教师才应当辅助解决。比如，在学习七年级下册第三单元，单元标题是Why do yu like koalas？教师让学习委员主持，学生分小组就koalas做一些相关的知识收集，学习委员用英文设计一些符合实际的问题， 学生课前分工合作探究共同完成任务，在课堂便可获得很好的效果，这样一来学生的组织能力和语言交际能力都得到了锻炼和提高。在教学中教师把本单元主题的Target language 列在黑板上，要求学生运用这些语言，学生可以自己写句子或者情景对话，教师对学生不会的单词和句子提供帮助，让学生完全理解。在这样的教学中，我们保障了学生的主体地位，学生是学习的主体，要让学生成为学习的主人。 教师要通过多种途径引导学生从被动接受教育中走出来，让学生意识到学习的责任，学会主动积极地学习。

要实现生本教育理念，在激发学生学习的主动性的同时还需要提高学生自主学习的能力。这就需要教师要给予学生自主学习的机会，让学生有自主学习的时间和空间，让学生能通过自主探究去发现知识并理解知识，以便于学生意识到学习的乐趣，增强学生学习的兴趣。比如在初中英语阅读理解中，教师应该给学生一定的时间去阅读课文，找出课文中的疑难重点。然后由学生向老师提出疑问，教师对学生所提问题进一步解答，帮助学生理解。因为学生知道自身存在的问题，在教师教学的过程中学生为会高度集中注意力，格外认真的听教师授课，长此以往学生的学习意识流越发强烈，最后能达到自主学习的地步。

2.2 开展小组合作学习

在初中英语教学中，小组合作学习也是非常有必要的，这有利于培养学生的参与度，与生本教育强调合作相符。，在教学中如何激发英语课堂活力的“生本”教学模式是每一个英语教师应该思考的一个问题。在英语教学中可以利用小组合作学习的方式，小组合作学习能有有效的激发课堂活力，达到生本教育的目标。在小组合作教学中，教师必须充分考虑学生的需求以及了解学生的学习能力，要尽量保障每个小组的实际旗鼓相当。将学生分为多个小组，每个学生都作为不同合作学习小组的代表，进而可以设置具有探究价值的问题，引导学生在小组内探究学习。对于小组学习需要一定的奖励机制，让每个小组之间形成竞争，对于每次问题小组都可以进行抢答，对小组回答问题累计积分，成绩优秀的小组可获得认可或其它形式的奖励。例如，在教一些动物单词时，可采用你比动作我猜的竞赛活动。制定这样的竞赛规则：1.事先教师将英语单词写在卡片上，一个学生用英语解释卡片上出现的动物名称并模仿该动物的某些特性，另外一个学生要猜出它的名称。2.对于猜对的组合可以获得一分，猜不对不扣分3.猜对之后可以继续猜下一张卡片上的动物名称，猜不对也可以直接跳过猜下一张卡片4.最后看那个小组用时最短，猜中率最高进行奖励。小组合作学习能消除学生的疲乏感，同时可以培养学生的语言运用能力，培养语言思维，使学生在能在合作中吸取集体的力量，并且轻松、愉快的展开学习沟通，有效形成初中英语课堂的“生本”模式。

3 结语

教育应该以学生为本，学生才是教育的主体，才是学习的主人。学生对课堂的参与度影响着教学质量，教师在教学过程中要以生本教育理念为导向，要激发学生学习的主动性和引导学生自主学习，利用小组合作学习的方式实现对“生本”课堂的构建，从而让每一位学生都能在轻松的氛围中学习英语并获得知识。以此提高初中英语教学质量，有效的提升初中英语教学水平和学生的学习效率，为以后学生英语学习的全面发展打下扎实基础。

参考文献：

[1] 郭思乐.教育走向生本[M].北京： 人民教育出版社，2001.

[2] 蔡学梅.基于生本教育理念下的初中英语教学模式探究[J].甘肃教育，2016.