核心素养视角下高中生运算能力的养成方法探究

陈婵

摘 要：高中生的数学运算能力在课堂高素质的要求下越来越受到关注，目前国内的数学运算能力培养着重于题海战术，运算要求高，学生的运算思想没有得到深入发展，教师讲课效果不明显，效率太低，而且数学课堂学习还存在难以掌握的现象，学生无法完全掌握数学运算的思想。因此，本文针对数学课堂运算能力的培养，给出自己的一些见解，希望可以有所帮助。

关键词：高中数学;运算思维;推理能力;学习能力

数学运算不仅仅是简单的运算答案，最重要的是在运算的过程中思考一个问题的内涵和理解意义，作为高中生，运算数学不单单是课本上的知识，更重要的是学习运算过程中的思维方法，运用到日常生活，为日后的数学学习打好基础，也有助于终身学习。

一、通过数学运算“基元”的认真学习，促进数学核心素的的提高

高中数学学习离不开运算能力，想要很好的发挥运算实力就需要扎实掌握数学公式、数学概念和运算发则，不仅仅是会运用还要理解其中的数学思想。大量数据显示，数学基础知识的掌握会影响到数学运算能力，因此，在解题过程中要稳扎稳打，不仅仅是一道题，要学会举一反三，对数学概念灵活掌握，掌握好典型例题的解题思路，培养自己的学习模式，迁移运用结论方法，增加学习效率，提高运算水平。

二、通过思想和数学方法的掌握增强运算能力，提升数学核心素养

高中数学学习需要有明确的学习目标，清晰的解题思路，在遇到复杂的运算时不要停滞不前，陷入死循环之中，要想办法走出死胡同。作为一名高中生，不仅仅要掌握解题思路，还要有自己的数学运算思路，培养独特的解题思路，掌握数学思想，把数学从课本知识变成独立存在的个体，才能有助于数学运算能力的提升。因此，提高运算能力要从思想上给予重视，学生要从思想上认识到运算能力的重要性，想办法提高自身的运算能力。如果高中生从思想上就否认了数学运算能力的重要性，就不会想着提高数学水平，不仅学习成绩提不上去，其他的理科科目也会受到影响。而且，数学思想的掌握方法，需要数学核心素养的支持。高中数学教学大纲要求我们高中生掌握数学分析、数学观察和数学推理能力，因此，数学学习要重视数学思想的灵活运用，用科学的学习方法熏陶数学思想，挖掘深度思维，开阔自己的学习视野，在做题过程中完善自己的数学知识结构，运用广泛迁移的水平，循序渐进的完善数学知识和知识结构的合理融合。

三、通过运算过程的提升，促进运算能力的提高，增强核心素养

提高运算能力最重要的是保证运算过程的正确率。细节决定成败，数学最容易失分的地方就是细节，运算过程的严谨、格式都会影响到运算能力。从平时大家的练习程度来看，很多同学在日常练习过程中就不重视运算的程序，只追求最终答案。但是在平常就不认真练习，养成了不好的学习习惯，在考试中也会自然而然的写出错误顺序。因此，日常练习也需要重视，养成良好的学习习惯。审题要仔细，学会自己整合信息，找到所需知识点。良好的学习方法需要日积月累，练习过程中，反复思考、反复练习、加强巩固勤动手，认真分析每一道题。良好的做题习惯可以提高我们整体的学习素质，对日后的发展奠定基础，养成终身学习的好习惯。另外，草稿纸要学会合理运用，不能只是用完就扔掉了，在草稿纸上练习的时候，要有顺序方便理解，核对答案后，根据自己的解题步骤，做出整改，改正错误步骤。而且，把草稿纸收集起来，也可以在日后复习的时候，帮助加深记忆，防止自己在同一个错误的栽跟头，避免考试时出现相同错误。

四、重视运算后的反思行为的养成

我们在解题后要及时检查，还要及时进行反思，有效优化数学思维，从而提升数学运算能力。反思的过程，我们可以比较客观的评判自己的运算能力和思考顺序，对自己的数学水平进行再次认知，改正运算能力，针对性的改正自己的不足，养成良好的学习能力。高中数学课堂学习过程中，学生的思路有時候很清楚，有时候有很模糊，需要老师给予适当的引导，在遇到较为繁琐的难题时，我们作为学生不能钻进死胡同，要学会适当的求助老师，及时进行反思解题思路，深度挖掘问题里的参考价值。让学生摆脱思维困境，提高解题能力，提升数学思想能力的养成。而且，我们在反思的过程中，也可以加深记忆，反思学习可以让学生慢慢的形成自觉学习的能力，提高课堂学习的有效性，同时加强数学思想的学习，提高数学的运算能力。

结 语

总的来说，数学运算能力是高中数学的学习目标，在日常的学习中，要积极的引导着学习进度，让学生熟练掌握数学基本知识技巧，灵活运用到学习和生活中，加强思考模式锻炼，提升数学的学习水平，保证运算品质。在数学课堂上，要认真学习每一节课，关注每节课的质量，练习试题的过程中，认真思考内在的思想，从而达到高中数学核心素质培养，增加学生的学习效率。

参考文献

[1]王爱斌.核心素养理念下高中生数学运算能力培养的思考[J].数学教学通讯，2017（42）：112-116.

[2]王海.新高考背景下对高中生数学运算能力培养的几点思考[J].高考，2016（64）：16-23