课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

任阿卉

摘 要：随着时代飞速发展，我国教育教学改革不断开展深入，但是许多高中英语教师仍旧应用传统教学模式，自身在教学中占据主导地位，而学生却处于十分被动的位置，并未突出学生个体的主体地位。此种教学模式严重削弱学生的英语学习兴趣和热情，进而大大降低教学效率和质量。因此，传统教学模式已经无法满足当前高中英语的教学需求，促使新型英语教学模式应运而生。而课堂互动教学模式便是其中一种，足够重视教师和学生以及学生和学生之间的互动。

关键词：课堂互动;教学模式;高中;英语教学;运用

引言：要调动高中生英语学习的积极性和主动性，提高他们的英语表达能力，必须激发其英语学习兴趣和热情，充分结合教学和发展，而课堂互动教学模式则可有效反映此点，唯有将该教学模式合理应用于高中英语教学中，才可以让学生积极参与课堂教学，逐渐提升他们的英语水平。

一、课堂互动教学模式

为数较多的高中生在英语教学中均产生学习困难的感受，无法确保英语学习以及应用的有效性。为提高学生学习与应用英语的效果，教师需要将互动教学模式应用于课堂教學中，由此营造轻松愉悦的教学氛围。通过课堂互动教学模式的合理、有效应用，提高教学氛围的活跃度，缩短高中生和相关英语知识的距离，进而以较快速度提高他们的英语学习水平。课程互动教学模式在课程改革日益开展深入的过程中变成一个关键推广理念。高中英语教师在实际教学中需要合理划分全班学生，使其形成不同小组，加强组内竞争与互动，营造轻松愉悦的教学氛围。课堂互动教学模式有利于提高学生对英语知识蕴藏涵义的理解程度。

二、课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用对策

（一）创设充满趣味性的教学情境，达到互动教学目标

针对情境创设而言，所指的是利用和英语教学内容相关的情境，高度吸引学生关注，调动他们学习英语的积极性与主动性，由此在所创设的情境中营造互动氛围。通过充分趣味性教学情境的应用能够激发学生兴趣和热情，在此基础上才可以让学生积极参与到课堂教学过程中，实现教师和学生之间以及学生和学生之间的良性互动，创造轻松愉悦的教学氛围。情境创设方法具有多样性特征，主要包括问题情境创设以及图片展示情境创设等。不管是哪一种情境，均为抓取关键点，充分发挥其对学生的引导作用，进而让学生参与到课堂教学中，从根本上达到互动教学的目的。

（二）培养与提高高中生自主学习能力

英语互动教学模式的基础为学生自学，英语教师在实践过程中需要积极引导学生，以自主预习外围切入点，通过资料搜集以及观看视频等方式的应用，理解主干知识。基于此，在开展课堂教学时，师生针对预习过程中遇到的问题开展互动交流，与他人共享学习经验，使学习内容得以完善。不管是知识结构还是学习能力，高中阶段的学生均已可进行独立探索，不过我国高中英语课堂教学长时间应用传统模式，产生根深蒂固的影响，在互动过程中大部分学生往往太过依赖他人，缺乏发挥自身主观能动性的意愿，对此英语教师应当予以指导，且积极评价自主学习教学，充分调动学生积极性与主动性。

（三）加强教学活动内容更新以及课堂互动

高中英语教师可合理组织教学活动，且更新活动内容。通过采取此种举措，可以调动学生学习英语知识的积极性和主动性。所谓兴趣是最好的老师，高中英语教师必须认识到这一点，应该积极开展活动设计、创新工作，由此增强课堂教学趣味性，进一步促使学生主动参与到课堂互动中。如果要突出高中生在英语课堂教学中的主体地位，需要合理应用信息技术以及教学资源网站，从而进行课堂互动。举例而言，在“The world online”相关知识点的讲授过程中，英语教师可利用在线游戏和学生之间创设互动话题，在讨论在线游戏之后，学生既愿意将自身游戏经历分享给别人，也乐于介绍给别人自己喜欢的游戏及其原因。

（四）建立健全科学评价机制

通过建立健全科学评价机制，能够为互动教学目标的实现提供重要保障，并且这也是师生之间互动的一种独特方式。在互动教学模式应用过程中，对英语教师提出一定要求，在评级时必须突出科学性。英语教师在互动教学中和学生之间的沟通互动具有双向性特征，且为多元化教学评价奠定良好基础。高中英语教师以评级指标为对象对其进行丰富和完善，使学生课堂表现以及测试等均成为评价指标中的一部分。做好高中生的英语课堂评价，促使评价导向作用得到充分发挥，便于激发学生英语学习的兴趣和热情，调动他们参与课堂学习的积极性和主动性。英语教师需要具备抓取学生表现亮点的能力，在第一时间给予他们表扬和鼓励，不得一味批评学生，真正健全评价机制，促进互动教学目标的实现。

结束语：综上所述，将课堂互动教学模式应用到高中英语教学中，通过采取互动教学措施可以体现学生的主体作用，调动他们参与英语学习的积极性和主动性。在对策实际落实过程中，清楚掌握教学目标，创设互动情境以及健全评价机制等，从而提高英语课堂教学效率和质量，实现各种具体教学任务，为学生今后学习和成长奠定坚实基础。

参考文献

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