重视听力教学，提高中职生英语听力水平

王明陶

摘 要：英语是中职教育中的基础课程。中职英语教学中，“聋子”英语现象普遍。文章就如何强化听力训练，提高中职生听力的问题谈几点思考。

关键词：中职英语;听力教学;听力水平;主要策略

听说读写四个基本技能之中，“听”居于首位，其重要性不言而喻。但英语听力是中职英语教学中的一个薄弱环节，多数中职生对听力望而生畏。激发学生对听力的兴趣，提升听力水平，是中职英语教学的主要任务。下面，对中职英语教学中听力教学的问题进行探讨，论述提升中职生听力水平的几点体会。

一、创设英语环境，营建良好的教学氛围

听老师讲课、听学生讲英语，是提升英语听力技能的主要方法。为增加学生听的机会，首先教师可以多“说”，可以通过用英语组织教学而实现。教学中，不论是单词、短语、語法、对话、课文等的教学，都改变汉语翻译的教学法，而采用英语教学，给学生提供多听的机会，也发展学生的语言能力。

如At the market的教学，对于supermarket和Flea market的教学，教师可以通过情境的创设，引发学生的直观体验，增强词汇的直观性、生动性。对于flea market的教学，教师除了创设大型的超市、“跳蚤”市场的图片，让学生了解super market 以及flea market，然后，教师给出简单的介绍：a flea market is a market where you can buy or sell second –hand、hand made、or house-made goods. It can be held in a warehouse、a school gym or in a field etc.这样，情境的创设、不同情境的对比、简洁的语言介绍，让学生学习和掌握了这两个单词，也训练学生的听力和理解力。

课堂上，增加学生听的机会，除了教师用英语组织语言之外，设计活动、任务、问题等，促师生交流、生生互动，也是营建说英语、用英语的氛围。At the market的教学时，教师组织学生两人一组就超市购物的情境，表演对话，表演对话，看似是口语训练为主，但这个活动中，听是前提，没有“听”做基础，“说”也没法进行。英语教学中，教师应通过趣味性的活动，如讨论、辩论、表演等，增加学生互动的机会，让学生在互动中，提高听说能力，发展综合能力。

二、注重方法引领，精听和泛听相结合

听力教学时，既要让学生听懂、把握听力材料的内容、抓住听力材料的主题、领会一些具体细节和主要信息。如听懂、理解材料中的谁、什么事、什么时间、什么地点等，抓住一些人名、地名、时间的表达以及事实等。对于这些要求，需要听力训练时，指导学生精听和泛听相结合，从而让学生掌握听力训练技巧，提高听力能力。

在听力训练的方法中，泛听，就是整体听一边，重点在语篇的理解上。以教材中的课文、对话的学习为例，教师可以在学生阅读课文、读对话前，先提出问题，先完整播放一遍对话或者课文，让学生带着问题，针对性地听，从整体上把握材料的内容。如At the market的对话的教学前，教师可以从材料的整体上提出问题Where is the conversation talking about？让学生带着这个问题，听一遍材料，给出答案，这个听力训练，只需要基本了解情节、感知情境就可以准确判定。经常进行这方面的训练，可以培养学生泛听的能力，形成泛听的技巧。

与泛听相对而言的是精听，精听是指反复的泛听，将材料分成几部分的各个击破的听的方法，主要目的是提高学生的关注具体信息的能力。教师可以提出具体细节性的问题，促学生精听的习惯的养成。如At the market的教学时，教师可以提出what、where等的问题，培养学生的精听的能力，形成精听的技巧，从而提高听的能力。

三、听说并重，实现以说促听

听说读写全面提高，是英语教学的核心目标。听虽然居于首位，但是，说也对听起促进作用，说的训练，也是听力训练中必要的环节。因此，英语教学中，教师应听说并重，锻炼学生的说的能力的同时，锻炼学生听的能力，发展语言应用能力。

如听力训练时，教师可以先播放听力材料，让学生先听1-2遍，然后，尽量复述听力材料的主要内容，这个活动，以听为基础的训练，在听的基础上的“说”，既训练听的能力、也训练说的能力。如Asking the way的教学时，教师可以先播放听力材料，再让学生说说听力材料的主要内容，关注主要的细节，如谁问路、问的谁、想去什么地方、怎样到等，这些问题的引领，帮助学生在听的基础上，提高说的效果，同时，任务的设计，也利于听的效果的提升。

听说并重，是提高听力能力的主要途径。听力训练时，增加说的训练，也包括对听后的选择项的理由的阐述，既发展学生的听的能力，也发展表达能力，提高思维力和分析能力。

提高听力水平，发展听的能力，除了注重论述的三个方面之外，还应从单词的储备量、朗读的规范、听力技巧、心理素质的培养等几个方面着手，既注重基础知识的储备、听力材料的精选、训练的策略，更需要持之以恒的训练和指导，听力水平将逐渐提高，提升听的水平，为英语的学习和发展奠定基础。

参考文献

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