高中语文写作教学如何进行有效的小组合作学习

李燕

摘 要：随着素质教育改革的推进，高中语文教师也更加重视小组合作教学的作用，只有更好的开展这种活动，才可以提高学生的积极性，让他们提高自己的语文学习能力和综合能力。

关键词：高中语文;小组合作;写作

在高中写作教学活动中，教师一定要开展小组合作活动，这样才可以提高教學的有效性。这主要是指教师要以任务作为主要的方面，把学生分成不同的部分，使用设置疑问，体验等方式让学生主动的参与进来。使用小组合作的方式来开展高中写作活动，不仅仅可以为学生营造出良好的学习氛围，也可以提高教学的有效性。

一、现在高中语文写作教学的情况

（一）写作教学理念相对落后

虽然新课程改革已经进行，但是现在很多的语文教学活动还是停留在开始的阶段。在写作这一部分，教师还是把重点放在方程式的教学活动上面，使学生的学习走进了一个死胡同。

（二）作文教学没有规划性，质量低

写作这一部分的教学难度比较大，而且并不是所有的教师都可以把握的，还有一些教师认为自己只要是完成了规定的课时，就算是完成了任务。这样的教学方式往往很让学生反感，教师也没有准备的热情。时间一长，就会让写作课变得随意起来，效果不好。

（三）作文批改时间过长，评价不到位

高中语文写作教学有效性无法提高，往往和作文的批改方式有着很大的关系。首先教师的批改方式没有明显的区分度，因为批改作文是一个很费力的工作，所以教师为了能够节省时间，往往给一个没有区分度的分数和没有针对性评语，导致学生失去写作的兴趣。其次在评价的时候，教师往往是找一些优秀文章给大家看，而对于其他的文章就是蜻蜓点水。最后是批改不及时，评价的时候也是走个过场。这样时间一长，就会大大的较低学生的积极性。

二、有效的开展小组合作学习的具体方法

（一）在上课之前做好准备

使用小组合作的学习方式，并不是让教师把所有的任务交给学生就可以了，而是对教师的作用有了更高的要求。所以教师一定要在上课之前做好相应的准备，这具体表现在：首先在进行小组合作的时候，教师就要在划分小组和选题上面多下一些功夫，如果设置的问题太过简单，学生就会失去学习的兴趣降低学习的积极性。教师要清楚的知道什么样的题目是有趣的，怎么样分组才可以让学生更好的发挥自己的能力。其次在进行小组讨论的时候，教师也要积极的参与到学生的沟通活动里面来，构建和谐的开放的学习氛围，从而让学生更加自由的进行沟通和交流。教师还要引导学生进行合作，用语言来表达自己的情感。在探索的时候，教师也要及时给学生一些点拨，让学生把对文本的感悟加入到具体的教学活动中来，发挥自己的主动性。最后在小组进行汇报的时候，因为会涉及到很多的信息和文字，所以教师一定要拥有筛选信息的能力，在课前准备好教学材料。

（二）在合作活动增强学生的写作兴趣

对于很多学生来说，写作有着很高的难度，所以教师就应该组织一些小组合作来增强学生的写作兴趣，促进学生发展。首先小组内的成员的角色是随时在变化的，而且会相互合作，这大大的增强了学生的学习兴趣。例如在学习“开一扇窗给自己”的时候，教师就可以使用小组合作的方式，根据班级里面的情况来划分相应的小组，让几个水平好的学生和作文写作程度比较差的学生组合在一起，成为一个小组。组长可以使用投票的方式，也可以由小组成员轮流来当。在讨论的时候，一个小组可以一起进行作文题目，内容和要求等方面进行相关的讨论，这样就可以让一些不喜欢写作的学生，甚至是害怕写作的学生意识到写作是一件很有意思的事情，而且也没有那么的困难。而对于一些写作程度比较好的学生来说，他们也可以在合作的时候找到自己的不足，获得写作能力的提升。其次小组之间进行思想的分享，可以大大提高写作的效率。仍然以上面的作文题目为例，小组内讨论完结果之后，就可以一起进行分享，交换意见，甚至可以用比赛的方式，这也是一种很有效的“合作”方式。沟通是为了能够启发学生的以前的思维模式，激发他们的好奇心，引起学生的表达欲望。在进行交流之后，学生的思维就会比较的活跃，思路也会更加的开阔，内心也会产生写作的想法。这样他们就会把自己以前的经验运用起来，结合现在的知识学习，产生新的思路。

（三）增强批改和讲评的部分

学生在完成写作活动之后，教师就可以使用小组互评的方式，让学生们之间互相批改，然后再根据相关的标准来评分。然后教师就可以使用多媒体来把学生的成品展示出来，让每个小组都进行积极的评价。让学生在评价的过程中说一说优点和缺点，强化不同小组之间的思维交流，让他们在合作的过程中增强自己的合作能力。在完成评讲之后，教师就可以让每个小组在内部或者在合作小组之间进行优秀作文的分享增强学生的点评和交流能力。另外也可以让不同的小组成员来自愿或者其他代表来对作品进行有感情的朗读，对作文内容再次进行完善。

结束语：

总而言之，在高中语文教学活动中加入小组合作学习的方式可以提高教学的有效性。这一点不仅仅在很大程度上体现了现代的教学理念，也增强了学生的写作能力，思考和合作能力，所以可以在高中写作教学中被推广。不过在实际的小组合作中，教师要从学生的实际情况出发，这样才可以发散学生的思维，提高他们的写作水平。

参考文献

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