提升道德与法治教学实效性的途径研究

陶艳红

摘 要：随着我国道德与法治教学的不断提升，一些深层次的问题也被发现。因此，要以道德与法治教学效果作为出发点，对道德与法律教学实效性进行分析研究，重视法治教育;要加强教育教学的内容，丰富教育教学的方法，为学生营造良好教学氛围，进而使学生对道德与法治的观念不断加强。

关键词：道德与法治教学;实效性;途径

在当今，法律是治理一个国家的必要手段，一个国家的建设离不开法律保护。因此，在当今教育教学中，使学生的道德与法律意识得到有效提升，是一项非常重要的教育教学工作。学生道德与法治教育是当今教育工作中的重要环节，必须高度重视道德与法治的教学。现今，学生的道德与法治素质存在诸多问题，这说明提升道德与法治教学实效性是至关重要的。因此，我国应该不断提升改进学生道德与治教育教学工作的实效性，进而不断提升学生道德与法治的素质。

一、学生在道德与法治方面存在的问题

近些年在道德与法治方面对学生进行教育教学，当前学生的道德与法律素质培养得到了加强。但是，从一些调查性文献来看，当前学生的道德与法治素质还存在一些突出问题，值得我们关注，需对学生道德与法治教育教学进行提升[1]。

（一）学生对道德与法治知识掌握不完备

当前学生对法律知识的掌握不够平衡，有调查显示，其中大部分学生可以把违法与犯罪进行区分，但是对民法了解的不是很清楚，对民法中的平等关系认识不是很明确[1]。其主要原因是在道德与法治的教育教学中，教师对民法的讲解不够重视，过于侧重刑法的讲解。这种不平衡的讲解方式，很容易导致学生对民法知识了解不够深刻，导致学生对法律作用的误解较深，从而认为法律只有处罚作用，忽视了其保障我们利益的作用[2]。因此，加强对法律全面了解，提升法律意识是至关重要的。

（二）学生对道德与法治理解不健全

学生道德与法治素质要具有必需的法律观念，例如依法治國、权利保障、法律至上、程序正当等。从多年的教育教学中来看，很多学生对法律至上、依法治国、权利保障等法律观念有了解，但是对权力约束、程序正当这些观念比较生疏。显然传统与现实在学生的身上留下了烙印。我国自古以来就对法治传统观念缺乏，例如，当今说明学生有权利的意识，但对于权利的理解有些偏差，没能正确树立权利义务的观念，没能认知到权利和义务具有一致性的特点。现实生活中“权大于法”的现象较为常见，学生很容易受到这种现象的影响。

（三）学生对道德与法治践行能力不强

在当今社会生活中，因为一些学生不完全了解法律知识，在实际生活中权益受到侵犯，不能主动运用法律的武器为自己维权。调查数据显示，学生在勤工俭学时，有将近一般的学生未与用人单位签订劳动保护合同，在出现问题时，无法维护自身的权益;在购买商品后，发现被店主欺骗了，学生选择运用法律维护自己的权益的仅占56%，有22%的学生选择了沉默，不做任何举动，还有22%的学生选择到商场大吵大闹。即使有学生选择运用法律手段维护自己的权益，但不少学生也不知如何运用。

二、提升道德与法治教学实效性

（一）运用互动式教学法提升道德与法治教育

互动式教学法是指在教育教学中师生进行互动，双方各执己见，在课堂上提出自己的想法进行讨论，师生双方都在课堂中探索真知，共同促进，共同提高自己对法律知识的运用。在互动式教学法中，学生是课堂上的主角，让学生真正学习到道德与法律知识，师生双方进行互动，从而产生共鸣。同时，教师应把精力全部投入到教育教学中，利用丰富的教学手段来影响，时刻关注学生，使学生所有注意力都投入到课堂中。在互动时，要运用鼓励的话语，让学生获得更多的法律知识，从而使学生道德与法治方面知识得到有效提升，在之后的实际生活中能够从容运用所学的法律知识。

（二）运用讨论式教学法提升道德与法治教育

讨论式教学法就是教师与学生之间进行探讨，在思想观念上达到一致。讨论式教学方式可以使学生课堂参与意识得到激发，让学生在参与中发现自身问题，进行自我批评。通过师生共同讨论使课堂教学内容具有针对性。在课堂讨论中，教师依据教材内容结合实际生活情况，提出富有社会性质与启发性质的问题，让学生先进行相关资料的查找，多去搜集材料来增加讨论力度，在课堂内容讨论活中，实现对道德与法律的深层次的探索与理解，同时对各自观点进行交流，使学生临场发挥的能力得到进一步的提升，从而提升学生在道德与法治方面认知与理解。

（三）运用社会实践教学法提升道德与法治教育

社会实践教学法就是让学生把知识运用到社会中，让学生在社会生活中，分析社会存在现象，提升社会认知，当遇到相同问题时不会手忙脚乱，大脑空白，就会理性分析，结合自己所学的理论知识解决问题。让我们对理论知识深刻的进行了解与领悟，逐步对自身的道德素质与法治认知能力得到有效提升，使自身的社会责任感不断增强。学生把在社会上的认知转化为内在心灵上的品质，从而提升学生道德与法治方面知识，在真实的社会环境中做到遇事不慌，用合理合法的方式解决问题。

结束语：总而言之，只要我们以道德与法律素质的内涵作为依据，不断改进较强教育教学的方式与理念，强化在道德与法治的实效性，加强实践式教学方式，注重引导学生树立正确的道德与法律观念，提升改进学生道德与法治教育教学的实效性，进而有效提升学生道德与法治方面的素质。

参考文献

[1]邹开亮.05方案下法学专业大学生法律素质教育的困境与出路[J].长春工业大学学报（高教研究版），2010（9）：49-51.

[2]本书编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2003：8.