提升高中数学课堂教学有效性的探究

孙艳艳

摘 要：新课标的继续深入进行，给高中数学课堂教学提出后了更高的要求，提高数学课堂的教学有效性已经成为了迫切需要解决的问题。本文从教学实践出发从生活化教学与开展小组互动互助合作教学两个方面探究了如何有效提升数学课堂的教学有效性。

关键词：高中数学;课堂教学;有效性探究

大多数学生学习数学都存在一定的难度，高中数学老师如何提高学生对数学的学习兴趣，如何提高数学课堂的教学有效性，进而促进学生数学学习效率的提升，是数学老师都应认真思考的问题。提高数学教学有效性的方法有很多，本文选取了生活化教学与小组互动互助合作学习方式进行了探究。

一、开展生活化教学活动，促使学生深入地理解数学知识

数学知识来源于生活，学生学会了数学知识，肯定是为了在生活实际中应用数学知识解决遇到的和数学相关的问题，而且学生在用所学的数学知识解决生活中的问题时，也可以促使学生更深入地理解数学知识，更好地体会到数学知识所具有的真正价值。基于这样的认识，可用生活化的教学方式进行数学教学，即高中数学老师在实际的课堂教学中，应该把数学知识和生活中的实际事例结合起来，开展数学教学活动，引导高中生从生活的角度探究、学习与应用所学习的数学知识，进而可以有效促进学生应用数学知识解决实际问题能力的提高，改变了死读书，读书无用的认识，有效得提升了数学知识的应用价值，提高了数学课堂的教学有效性。

例如，在讲授排列组合的知识时，为了使高中生更好地理解本节课的学习内容，可为学生构建生活化的教学情景：假如你家附近的超市将要举办10周年庆典感恩回馈活动，会在庆典活动的当日挑选出30个幸运的顾客，并给他们赠送500元的消费卡一张，若在当日的活动现场有500人，那么要选出这30个幸运者将有几种排列组合方式？超市对于高中学生来说非常熟悉，而且给他们设置的这样的生活场景也是他们在生活中遇到的，或者是参与过的，这就可以有效地激发起他们进行探究的兴趣与主动性。再如，很多高中生对买彩票比较着迷，他们很多人对彩票研究的比较深入，因此在学习排列组合时还可以引入彩票问题让学生进行思考探究排列组合的数学知识。双色球彩票玩法是很多学生所熟悉的，其规则就是从1到36个红色球中随机选出6个号码的红色球，并按照数值的大小进行排序，从1到16个蓝球中随机选出一个号码的蓝球，如果所选出的6个红球和一个蓝球与彩票中心公布的中奖号码一致的话，就可以获得500万到1000万奖金。一些铁杆彩迷认为，购买一注彩票仅需要2元，如果把所有可能的排列组合都购买一次，肯定可以中奖，除掉购买的成本后还可以获得一大笔额外的奖金。数学老师可让学生利用排列组合的数学知识对彩民的这个设想进行分析，并验证其是否可行。这样的生活化教学方式，激发了学生参与数学课堂教学的兴趣，促进了学生把生活中的事例与所学数学知识的有效结合，进而提高了学生应用数学知识的能力，提高了他们对数学知识的探究热情，提升了排列组合课的教学有效性。

二、应用小组互动互助学习方式，激发兴趣提高合作学习能力

高中数学是高中生难学的学科之一，如果在学习数学的过程中仅靠学生一己之力，很难能够提高学生学习数学的有效性，进而不能够提升数学课堂教学的有效性。随着素质教育的深入发展，新课改对数学教学提出了更高的要求，充分激发学生在课堂教学中的活力，提高学生个体对课堂的参与度，进而提升高中生的数学综合素养，已经成为了高中数学教学必须要完成的任务。小组互动互助学习方式是一种有效的数学课堂教学方式，通过该教学方式不但可以提升高中生的合作学习能力，还能促使学生在数学学习中互动互助，提高交流合作学习的意识，进而充分发挥每个个体的积极作用，提升数学的教与学的有效性。小组互动互助学习方式常见的有：

1.搜集所需的数学资料

在实际的数学学习过程中，需要用到一些数学资料，通过让学生阅读相关的数学资料，促使学生更好地了解数学知识，进而提高数学学习效率。全班所学习的数学知识是一样的，为了提高搜集数学资料的效率，节约收集时间和每个学生的精力，数学老师可委托一个学习小组进行搜集与整理。这个小组搜集整理好后，可把相关的数学资料交给老师，由数学老师审核后发放给每个学生。比如在学习数列的时候，可让学习小组收集斐波那契数列的相关资料，在整理和审核后让全班学生进行学习。

2.小组成员之间互相交流

根据实际的数学问题，让小组成员之间就相关的数学问题进行交流与讨论，是有效开展数学学习活动的重要方式。小组成员在相互的讨论过程中，就可以做到互帮互助，做到互动互助，不但有利于提升数学差生对数学知识的理解能力，还可以让数学优等生在讲解的过程中，获得对所学数学知识更深入地理解，进而促进他们取得更大的进步。这样的互动交流活动，激发了各个学生的参与热情，促使他们更积极地参与到数学课教学中，比单纯的数学知识讲解更具优势，更能提高数学课的教学有效性。

例如，在学习函数图像相关知识的时候，为了提高学生学习本节课的效率，可通过小组分工教学的方式开展教学活动，可让小组内的某个学生负责画出表格，某个学生负责把点画出来并进行连线，其他的学生进行监督与纠正其中存在的错误，最后通过讨论交流共同完成函数图像的绘画任务。每个小组在绘画函数图像的过程中，数学老师要不停地进行巡视，认真观察每个小组的绘图过程，发现绘图过程中存在的一些问题，在学生上交绘图作业后，再对存在的问题进行详细讲解，以让学生改正作图过程中存在的问题。

总之，提升高中数学课堂教学的有效性的方式有很多，在高中数学的实际教学过程中，要根据所教授数学知识的内容，根据学生的情况，有选择地进行使用。使用的目的是为了提高学生参与课堂教学的积极性，是为了促进高中数学课堂教学的有效性得到提升，因此使用的过程中，要注意科学性与合理性。

参考文献

[1]向波.新课标下如何提高高中数学教学有效性[J].中华少年，2018（28）：240.

[2]谢炜斌.新课標下如何提高高中数学教学的有效性[J].新课程（下），2018（9）：177.