《网页制作》课程教学的困惑与思考

摘要：《网页制作》课程教学中遇到了很多的困惑，通过多年的教学经验总结，初步探索到了一些解决困惑的办法。在此，将《网页制作》课程教学中遇到的困惑及解决办法整理出来，以期为今后的教学工作提供参考和借鉴。

关键词：技校;网页制作;困惑

引言

笔者承担《网页制作》（Macromedia平台）高级网页制作员课程的教学已有近三年的时间，对于《网页制作》（Macromedia平台）高级网页制作员课程在教学中的困惑已深有体会，本着提升自己、对学生负责的态度，尝试了很多的方法，使得《网页制作》（Macromedia平台）高级网页制作员课程教学能够顺利地进行下去。

1《网页制作》课程教学背景

《网页制作》全称为《网页制作》（Macromedia平台），是全国计算机信息高新技术网页制作模块高级网页制作员级（国家职业资格三级）考试的课程。全国计算机信息高新技术考试是人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心在全国统一组织实施的，面向广大社会劳动者举办的计算机职业技能考试，考试采用国际通行的专项职业技能鉴定方式，测定应试者的计算机应用操作能力。《网页制作》主要测查应试者应用Dreamweaver MX、 Fireworks MX及 Flash MX等软件进行网页设计和制作的能力。

我校在计算机网络应用专业二年级下学期开设（Macromedia平台）高级网页制作员课程，目的是让学生能在二年级能考取（Macromedia平台）高级网页制作员技能证书，给学生增加一个敲门砖，为学生的就业增加一份竞争力。

2在《网页制作》课程教学中存在的困惑

在承担《网页制作》（Macromedia平台）课程教学来的几年里，课程采用理论+实操的一体化教学模式，理论知识为技能训练服务，在这过程中主要的困惑主要有一下几个方面。

2.1客观方面

最近几年来，职业教育取得了极大的发展，为各行各业输送了大量的技能人才，为我国的社会主义建设做出了重大的贡献。不过，今年来普高热的急剧升温以及社会对职业学校学生的认可度等多方面原因，职业学校在招生方面遇到了极大的困难，主要表现在招生难，而招来的学生文化基础和行为习惯等参差不齐，生源综合素质总体呈下降趋势。职校学生学习兴趣不够高，学习热情不够，学习主动性较差，这就给职校教学实训带来了极大的挑战。

2.2主观方面

（1）教师方面

《网页制作》（Macromedia平台）这门课程综合性比较强，搞课程在学生学习完成后要参加全国计算机高新技术考试，考试合格后可以获取高级网页制作员证书。为此，这门课对授课教师要求比较高，授课教师必要要熟悉、熟练掌握网页制作、图像处理、动画制作及网站建设等方面的知识。另外，《网页制作》（Macromedia平台）这门课程所使用的软件Dreamweaver MX、 Fireworks MX及 Flash MX比较老了，软件的界面布局、菜单命令等与现在常用的Dreamweaver、 Fireworks及 Flash版本有着很大的区别，对教师操作习惯的影响很大。

（2）学生方面

《网页制作》（Macromedia平台）這门课程所讲授的对象为计算机网络技术专业高年级学生，通过前几个学期的学习，对网页制作、动画制作和图像处理有了一定的基础。不过相对于《网页制作》（Macromedia平台）这门课程的要求来说，部分学生基础显得比较薄弱;另外，由于部分学生学习兴趣不高，对考证课程认识不够，导致学生的学习积极性不够高，以致于在实训过程中不能独立完成相应的操作，需要借助外部力量（老师或同学）才能完成相应的实训项目。

（3）其他方面

《网页制作》（Macromedia平台）课程最终的认证考试形式为上机操作，需要有较多的时间进行操作训练以保证其熟练程度，只有长时间、多次的训练，才能在认证考试规定的考试时间内完成并通过认证考试，拿到相应的证书。

3解决困惑采取的主要办法

为解决在《网页制作》（Macromedia平台）课程教学过程中遇到的问题，笔者尝试着从以下几点予以解决。

3.1提高自身素质以满足教学实训需要

“要想给人一碗水，自己要有一桶水。讲好一门课程，仅有一两本书远远不够。”中国科学院院士、光电子技术专家马祖光如是说。结合《网页制作》（Macromedia平台）这门这门课程的要求，针对自身的不足，努力掌握先进的教学理论和教学方法;仔细研读考试大纲，具体到每一个项目、每一个知识点的去进行讲解和操作;对相关的知识和技能进行强化学习，同时加强对Dreamweaver MX、 Fireworks MX及 Flash MX等软件的学习及应用。只有具备充足而坚实的专业知识，这样才能更好的开展教育教学和实训工作，才能做到左右逢源、游刃有余。

3.2重视激发学生的学习兴趣

课堂教学和实训操作是以学生为主体，教师为主导的一种特殊的活动。学生是课堂教学和实训操作的主体，和谐有趣的教学活动和丰富的实训操作是教师与学生、教学内容和教学方法、教师的讲授和学生的操作训练等矛盾达到最大程度的统一。在教学活动中，积极创设生动活泼而又严谨有致的教学环境，有效地激发学生学习的兴趣，极大地发挥学生的主动性，鼓励学生主动探索、积极思考、提出问题、发现并解决问题。

3.3及时检测，加深记忆

由于该课程各章节之间没有太多太直接的关联，多个章节和任务学习训练完成后，学生对之前学习的知识基本上忘记干净了。为此，在每一章学习完成后，都要对之前学习的所有章节进行检测。检测采用随机抽题的办法，多次检测后能让学生对所有的题目、题型、任务、操作点都能有所涉及，这样子一方面了解学生对各知识点、各任务的掌握程度，另一方面也让学生对所学知识不至于忘得一干二净，起到巩固的作用，在最后的认证考试中能轻易地通过认证。

3.4 针对知识点，各个击破

针对考核任务和知识点，逐个进行讲解和实训，直至学生完全掌握并能独立、快速地解决为止。对于部分学生掌握比较困难的任务和知识点，在讲解次数增加一些，同时将操作步骤录制下来，供学生边看边做，直至熟练掌握。

3.5 帮扶后进以促提高

在学习实训过程中，针对个别基础实在太差，学习吃力的学生，主要采取了以下两种方式：一是针对他们存在的问题，集中讲解、分步骤讲解和实训操作，以期得到提高;二是安排基础好，理解、消化较好的学生进行一对一的进行帮扶，让他们打消顾虑，一步一步、一个一个地进行学习，逐个击破，最终得以共同提高。

总之，造成《网页制作》（Macromedia平台）这门课程教学困惑的原因是多方面的，解决的办法也不是绝对的，具体问题具体分析，才能更好的完成《网页制作》（Macromedia平台）课程的教学任务，学生学习完本课程才能更好的考取相应的证书、才能学有所用。

4结束语

面对现阶段的困惑，在《网页制作》（Macromedia平台）课程的教学实训中，笔者认为应努力保持学生的主体地位，教师应加强引导，改变固有观念和模式，采用先进的教学方法和教学手段，才能更好的完成教学活动，取得良好的教学效果。也只有这样，才能更好的发展学生的创新能力和解决问题的能力，提高技能水平，获取相应资格证书，增强学生就业竞争力。

参考文献

[1]曹子江.影响技校数学教学的几个因素 [J].四川教育学院学报  2007，（8）

[2]卢艳.关于技校计算机教学的思考  [J].中国城市经济  2012，（2）

[3]池光平.中职学校计算机教学的困惑与思考  [J].硅谷  2008，（14）

作者简介：徐兴（1981.05--），男，汉族，行政职务无。