探索信息化条件下高中化学实验教学模式

冷艳红

【摘要】  高中阶段的化学课程相较于其它课程，这门课程所具有的专业性和实际操作性都比较高，所以呀，高中阶段的化学老师在开展教学活动时应该秉持科学严谨的教学态度，充分体现出高中阶段化学教学所具有的特点，从而进一步培养高中阶段学生在学习过程中的动手实践能力。随着我国科学技术的不断发展和进步，将现代化的信息技术应用于高中阶段的化学课堂活动的开展中，已成为促进高中阶段化学课程教学水平的重要途径。因此在信息化条件下开展化学实验教学活动时应该应用适宜的教学模式。本文对信息化条件下高中化学实验教学模式作出详细探索。

【关键词】  信息化 条件下 高中阶段 化学实验 教学模式

【中图分类号】  G633.8             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）08-009-010

随着时代的不断变迁，对教育的改革工作也在不断的进行。在教学活动中应用信息技术也变得越来越普遍。在信息化教学的条件下，高中阶段的化学教学模式应该坚持以学生为本的教学观念，对老师在开展教学活动时应用的传统教学模式做出适当的改变，从而创造出更加科学、有效的化学实验教学模式，实现教学观念的转变，将教学过程中所采用的教学方法与教学模式有机的结合在一起，提升高中阶段化学实验课程的教学水平。在信息化应用技术的条件下，应该不断对化学实验教学过程进行完善和优化，促使高中阶段的化学实验教学模式变得更加高效。本文以此为出发点，对信息化条件下高中化学实验教学模式作出详细研分析。

一、反转课堂教的教学模式

在信息化条件下高中化学实验教学模式的应用可采用反转课堂的教学模式，这种教学模式是以高中阶段学生为中心开展课堂教学活动，因此在应用翻转课堂的教学模式时，应充分发挥这种模式对高中阶段学生的引导作用。老师在开展教学活动的过程中一定要承认学生在课堂中所具有的主体地位，并以此为中心为高中阶段学生的自我学习和自我提升创造更加良好的机会。首先，老师在开展化学实验教学活动时，应及时更新自己的教学观念，自始至终坚持“以学生为主体”开展相应的化学实验教学活动，以此来保证高中阶段学生在学习过程中所具有的主体地位。其次，老师作为学生开展学习活动的“引导者”，应该对学生学习时给予其相应的“引导”和“启发”，以此来帮助高中阶段学生的解决学习中遇到的困难。而在开展化学实验教学活动室，基于翻转课堂教学模式所具有的特点，在信息化条件下开展化学实验教学活动，应该始终坚持以学生为主体，充分注重学生在学习过程中产生的体验与感受。另外，老师在开展化学实验教学活动的过程中，可以利用多种信息化技术手段，以此来帮助高中阶段学生更快、更准确的理解相应的化学实验内容。通过分析、总结、验证化学实验所获取的数据信息，实现对化学直言知识的熟练掌握与运用。以此来提高高中阶段学生对化学实验以相应知识的学习效率，提升老师的教学质量。

二、小组合作学习教学模式

小组合作学习教学模式也就是指按照高中阶段学生实际的学习水平，同时根据学生们的实际学习能力，将全班级的学生划分成若干个小组，然后以小组合作的方式开展化学实验学习活动。对于高中阶段的化学实验课程而言，其内容会比较困难，因此在开展化学实验教学活动时，利用小组合作学习教学模式，属于一种既能提升学生学习效率，又能提高老师教学质量的一种教学方法。因此在信息化条件下，交小组合作学习的教学模式，应用于高中阶段的化学实验课堂教学活动中，将会发挥很好的兼容性，高中阶段学生在开展化学实验学习活动中，可以利用先进的多媒体工具来学习和掌握整个化学实验过程，大大提高高中阶段学生学习化学实验及相关知识的效率。

三、微课教学模式

在高中阶段的化学实验课堂教学活动中应用微课教学模式，会使化学课堂教学活动具有很多优势，如提高化学实验的科学性;使化学实验课堂变得更加高效;让学生的实验学习变得更加简洁等。在开展化学实验教学活动时应用微课教学模式，会使化学实验过程的展示变得更加合理、顺畅;微课教学模式的应用也会是化学实验效率变的更高;同时微课教学模式的应用还会促化学实验的展示放弃一些无关紧要的环节，提高课堂教学效率;微课教学模式的应用还能使提升学生们的学习效率，根据化学实验的教学内容而不断的改变学习方式，进而实现对相应化学实验知识的了解和掌握。随着信息技术的飞快发展，在高中化学实验课堂教学活动中应用微课教学模式，不仅可以提高化学实验教学质量，而且还能增加学生们的学习效率，使高中阶段的化学实验教学得到综合的提升。

结语

综上所述，在高中阶段化学实验教学教学的过程中，应用合理有效的教学模式，不仅可以提升高中阶段学生对化学实验知识的学习效率，而且还可以提高老师对化学实验课程的教学质量。根据当下快速发展的信息技术，高中阶段化学实验课程教学模式具有反转课堂、小组合作学习、微客等诸多教学模式。因此，可以将这些教学模式应用于高中阶段的化学实验教学活动中，以此来实现化学实验教学质量的提高，提升高中阶段学生的综合能力，促使其全面发展。希望通过本文的分析，对信息化条件下高中阶段化学实验教学模式的探索具有积极意义。

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