小学数学教学情境的合理创设思路分析

陈好妹

摘要：小学数学的教学难度较高，教好小学数学，有利于培养学生的逻辑能力和空间想象力。情景教学法的应用，对提升数学教学质量有很大的帮助。本文将围绕小学数学教学中的情境创设，展开讨论和分析，充分发挥其优势，提高课堂效率。

关键词：小学数学;教学情境设计;思路分析

情景教学法的推进和应用使小学教学水平得到大幅度的提升。在新课改的背景条件下，教师对学生的要求不仅局限在知识点的传授，还要注重学生的全方位发展，尤其在小学数学教育过程中，小学数学相对于其他科目难度要更大，一旦学生没有打好基础，在后期的学习过程中更难追赶上，因此造成学生学习态度消极，失去学习兴趣。面对这种情况，教师应该合理使用情景教学法，充分发挥学生的主体性质，进一步培养学生的人文素质，深刻理解教学情景法的内涵和作用，创建有效的教学模式，用适当的课堂演示，生动的教学效果来加强学生对数学的理解和学习，从而让学生形成完整的数学知识体系，对数学产生浓厚的学习兴趣。

一、小学数学课堂教学现状分析

在小学众多课程当中，数学是一门较难的科目，在学习数学时，一旦没有打下牢固的基础，后期的学习便会显得十分乏力，也很难得到提高。很多小学数学教师在上数学课时积极打造轻松活泼的氛围，希望能让学生参与到课堂，可是效果甚微。面对这种现状，课堂教学如何合理使用情景教学法显得尤为重要，在小学阶段，将数学教学内容全部整合在一起教学，对于提高学生的课堂学习效果有非常大的作用，而且还能增加课堂趣味，调动学生的积极性，让学生不再觉得枯燥无味，取而代之的是新鲜感。学生更愿意去主动学习知识，而教师又能融入学生当中，获取更多的教学信息，进一步改良教学手段，使教学工作更具科.学性，教师在提升教学质量的同时，学生也在享受更优质的课堂教育。

二、开展小学数学情境教学的建议

（一）巧设问题引导学生深入学习

合理开展小学数学情景教学工作，可以从三个方面入手。首先要学会引导学生深入学习，这要求教师必须对学生进行有效的提问，通过巧设问题，让學生带着问题来开展学习。而且教师要逐步引导学生循序渐进的思考和解决问题，让学生们带着问题进入到设定的教学情境当中，从而产生相应的学习体验，提高对数学的理解和探索能力。巧设问题又可以从三方面入手：提问、设问和追问。同时，教师逐渐引导学生让其积极思考并做出回答，为下一步进入教学情境做好铺垫工作。

（二）巧用现代信息技术

现代信息技术在小学数学教学中是一种很好的辅助手段，教师可以利用现代信息技术来丰富教学资源，通过图片，视频，微课或者知识内容的整合等，将其展现在小学数学课堂上。这样做不但可以活跃课堂气氛，让学生在学习过程中不觉得枯燥，同时也能够调动学生的学习兴趣，营造学习氛围，从而发挥学生学习的主动性。如此一来，学生的学习效果不但变好了，教师也能WIR利地完成教学任务，减轻教学压力。

（三）教学内容与生活紧密联系

在小学数学教学中，营造生活化的教学情景也是一种提高教学质量，发挥情景教学优势的有效手段。学习知识可以用来解决生活问题，因此在实际的小学数学教学过程当中，教师要重视生活化的教学，将数学和生活紧密联系，一来可以提高学生的学习基础，让学生不再排斥和反感对数学的学习，二来还能让学生对所学的知识点产生深厚的印象。

三、结语

综上所述，可以看出情景教学法在小学数学教学当中发挥了重要的作用。教师需要巧妙灵活的运用这种方法，结合多种方法和手段，让课堂内容不再枯燥乏味，提高学生的积极性和主动性，从而提高学习成绩。

（责编 唐琳娜）

参考文献：

[1]杜晓辉.小学数学教学中教学情境的合理创设思路分析[J].中国高新区，2018（3）.