书香常伴 读兴正浓

刘荣

【摘  要】为了提升小学生的综合素养，教育部针对不同年级制定了大量的课外阅读书目。这些书目包含文学、生活、科学等多个方面的知识，能够在课堂学习之外为学生成长打开新的知识窗户。但在目前，语文教学依然以考试为主要考核标准，这就使学生依然需要将大量的时间投入基础知识的学习上。在课堂教学之后，学生很少会抽出时间进行阅读，难以养成长久的阅读习惯。另外，还有一些学生认为课外阅读与考试无关，缺乏主动进行课外阅读的意识。这些原因都造成了学生课外阅读的缺乏。因此，重视学生综合素养的培养，加强学生的课外阅读是非常重要的。

【关键词】小学;课外阅读;素养

语文学习是一个循序渐进的过程，这个过程需要有丰富的知识积累来做支撑。但很多教师和学生对于语文教学的范围理解过于狭窄，认为在小学阶段学习语文就是积累大量的字词，背诵大量的经典篇目，而没有从语文综合素养的角度考虑学生的思维品质、道德修养、身心健康以及理想特长的培养。语文教学的单一化不仅造成学生视野的狭窄，还会使学生的思维固化，学习兴趣不足，学习成绩难以得到质的飞跃。对此，立足于学生的学习现状和心理特征，帮助学生养成良好的阅读习惯，引导学生进行全方位的阅读是非常重要的。下面，我就谈一谈小学语文课外阅读的教学方法。

一、规划时间，培养阅读习惯

良好的阅读习惯是学生进行不断阅读，积少成多的基础。但在目前的学习中，学生在课外需要对课堂的重点难点知识进行反复巩固，还要完成大量的课外作业，很难有时间进行课外阅读。另外学生还会将很多课外时间用来休闲，缓解学习压力，这就造成阅读习惯难以养成。对此，教师要合理地减轻学生的学习负担，引导学生合理规划时间，养成长久的阅读习惯。例如，教师可以利用经典名著《西游记》让学生制订阅读计划，按时完成阅读。在阅读之前，教师可以让学生将自己能够用于阅读的时间进行整理，制作成阅读时间表。通过整理，学生能够发现每天早起半小时、课间5分钟、睡前半小时都可以阅读。但对于完成长篇巨著《西游记》的阅读时间还很欠缺。教师可以将学生不必要的课外作业转换成阅读《西游记》，为学生腾出更多的时间。在阅读《西游记》时，学生同样可以积累很多的字词，赏析很多精彩的段落，利用不同的文本获取大量的知识。通过对阅读时间的合理划分，学生就能有充足的时间来養成良好的阅读习惯，保证课外阅读的顺利进行。

二、阅读国学，传承人文精神

现今社会，随着科技的发展，人类迎来知识爆炸的时代，很多学生在阅读时茫然无措，不考虑书籍的价值，只贪求内容的有趣。这种偏差的阅读观，难以让学生获得真正的知识。对于阅读，首先要立足于传统文化的层面，让学生通过大量的国学经典继承优秀的传统文化，培养深厚的人文素养，养成高尚的阅读趣味，培养鉴别优秀书籍的能力。

例如，教师可以引导学生对《论语》进行阅读，深刻挖掘传统文化精髓。通过《论语》阅读，学生能够发现自己首先要了解《论语》写作的时代背景，对春秋战国时期的政治、军事、文化做一定的了解，还要对孔子以及孔子的弟子做一定的了解。之后学生能够发现《论语》中的内容博大精深，涵盖了学习、做人、为政等多个方面。在阅读后从《论语》深刻精辟的言论和儒家高尚的品格、远大的人生追求中学生能够感受到传统文化的魅力，寻找到文化的根基，更好地弘扬民族精神，将对阅读看法由简单的学习知识提升到塑造品格、继承传统的高度，从而进一步提升学生的阅读动力。

三、阅读科学，培养创新意识

在目前的语文学习中，学生主要偏重于对字词句段的积累，对于知识的运用和创新创造能力则存在明显的不足。在课堂教学中遇到与物理、地理、生物等学科有关的课文时，学生会显得非常畏惧。感觉阅读起来很有难度。这主要是学生的课外阅读类型过于狭窄造成的。对此，教师要引导学生加强对自然科学知识的阅读，培养学生的创新意识。例如，教师可以利用《游戏中的科学》 一书加强学生对科学知识的学习。小学阶段学生普遍都是热爱游戏的，教师可以让学生参照书本一边游戏一边学习科学知识。比如，书中讲解说三角形最具有稳固性。教师可以让学生用木条制作成长方形、正方形、梯形、三角形等，然后让学生想办法证明三角形最稳定。学生可以用手按压每种形状，发现长方形和正方形变成了菱形，梯形变得很不稳定，只有三角形丝毫没有变化。在这样的尝试中，学生不仅可以借助自己的智慧验证书中的道理，还能通过制作这些形状锻炼自己的动手能力，从而从多方面提升自我的创新能力。

四、阅读童话培养想象能力

童话是小学阶段最符合儿童心理的作品，属于儿童文学的范畴。在语文教材中有着大量的童话，但教师经常由于课堂时间有限不能让学生自由地体会童话中丰富的想象力带来的乐趣。对此，教师可以让学生在课外阅读大量的童话，自由地融入作品的情节中，利用自己的想象力感受阅读的乐趣，从而增强学生的学习兴趣。例如，教师可以通过《格林童话》让学生培养丰富的想象力。《猫和老鼠合伙》这一篇故事讲述了单纯的老鼠对猫充满信任，一直帮助猫照顾孩子，猫却将猪油吃得精光的故事。在阅读中，学生可以想象猫和老鼠的样子，想象老鼠是小巧可爱的，猫是体型巨大，尾巴很长的。学生还可以想象老鼠认真地照顾猫的孩子的样子，想象猫偷偷爬进教堂，贪婪地品尝猪油的样子。在这样的想象中，学生可以根据自己的思维对于作品进行再次认知，感受到自由想象带来的快乐。学生同时还可以想象猫吃完了猪油之后又会采取什么办法寻找新的猪油，以及猫的孩子长大后会不会像猫一样爱吃猪油，从而进一步感受想象的乐趣。

五、阅读名人培养奋斗精神

在小学阶段，学生的主要任务就是学习。但是随着年级的提升，学生的学习压力会越来越大，很多学生会存在抄袭作业、拖欠作业、厌学、不注意听讲的问题。这些都可以从理想教育的缺失中找出原因。对此，教师可以引导学生阅读励志类的课外书籍，学习优秀人物坚持不懈、刻苦学习的精神，增强学生热爱学习的品质。

例如，教师可引导学生阅读《居里夫人传》 加强学生的理想教育。《居里夫人传》讲述了居里夫人从小总是专心致志地读书，不把时间浪费在没有意义的玩耍上。学生可以从“这个小女孩深深沉浸在幼稚的幻想中，从父母身边走开，不去理会他们低声的亲密谈话。她昂着头，在房间里走来走去，并且呆呆地站定在她特别喜欢的东西跟前……”等描写中体会到居里夫人沉迷学习，专心致志的样子，再结合居里夫人两次获得诺贝尔奖，体会到刻苦学习对人生发展的重要性。教师可以引导学生将自己对学习的态度与居里夫人做对比，从而找出自己在学习中的不足，培养自身刻苦奋斗、不懈努力的精神。

六、结语

综上所述，大量的课外阅读能够开阔学生的视野，丰富学生的知识。在阅读中，教师首先要引导学生合理规划时间，养成长久的阅读习惯;其次，教师要扩展学生的阅读类型，让学生阅读国学经典继承优秀的传统文化，培养深厚的人文素养;要引导学生加强对自然科学知识的阅读，培养学生的创新意识;要让学生在课外阅读大量的童话，利用自己的想象力感受阅读的乐趣;引导学生阅读励志类的课外书籍，学习优秀人物坚持不懈、刻苦学习的精神，增强学生热爱学习的品质。

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（责任编辑  范娱艳）