“兵教兵”在数学小组合作学习中的应用

赵刚 马青

【摘  要】“兵教兵”模式主要指学生帮助学生的一种合作学习模式，主要在于学生之间的互相学习、互相帮助，在互动中共同进步的一种教学模式，不仅能够真正发挥学生的主体作用，使学生占据主体地位，还能够充分活跃学生思维，引导学生思考，使学生在互动交流合作过程中养成良好的思考学习习惯，提升学习效果与质量。与此同时，在“兵教兵”教学模式下，教师可以不断反思，提升自身教学素养，从而更好地解决学生遇到的问题，对学生进行点拨引导，发挥重要的作用。

【关键词】“兵教兵”;数学;小组合作;学习

“兵教兵”小组合作学习模式是一种高效的学习模式，能够在学生帮助学生的过程中给予学生教学的权利，促进学生互相学习，使学生在教学过程中，对知识进行巩固学习，不仅能够对知识进行巩固记忆，还能灵活运用，明确表达，使学生产生深刻的印象，达到事半功倍的学习效果。与此同时，“兵教兵”合作学习模式，能够构建轻松愉快的学习氛围，拉近学生之间的距离，使学生形成良好的互动，在互动中快乐学习。

一、建立恰当的分层小组

在“兵教兵”小组合作学习过程中，建立恰当的分层小组，确保“兵教兵”的实效性，是开展合作学习工作的关键。因此，想要获得良好的教学效果，需要建立科学的分层小组，对学生进行恰当的分层。首先明确“兵教兵”的核心，“兵教兵”教学手段的核心理念是合作教学，是合作教学形式下的另一种教学模式，通过学生帮助学生学习，可以营造良好的学习氛围，为学生创造有利的学习条件，因此，在分层过程中需要结合学生的实际情况，根据学生的基础能力特点，形成互帮互助小组，要求学生之间互相帮助，互相学习，引导学生在合作学习中取长补短，掌握学习的重点与难点。其次，对合作小组进行科学的分层，一方面，教师需要根据学生的要求进行分组，人际关系对学生而言非常重要，根据学生的关系进行分组，可以形成良好的互动学习氛围，使关系更加融洽的学生在一起学习，不仅可以合理利用课下时间，还可以达到事半功倍的学习效果，使学生具备学习的内在驱动力。另一方面，教师需要根据学生的学习基础进行分层，将能力相当、只是部分内容学习不佳的学生分为一组，互相学习，形成学习竞争的良好氛围，引导学生进步。例如在“学习三角形”时，三角形包含大量内容，包括与三角形有关的线段、角、内角和等多方面内容，每个学生的侧重点不同，学习效果不同，可以在此情况下成立合作学习小组，引导学生互相帮助，高效学习。

二、强化学生技能，合理安排时间

强化学生技能，主要指使学生明确合作学习的技巧，提升学生合作学习能力，为学生合理安排时间，保证“兵教兵”的探究时间。一方面，强化学生技能可以教授学生合作学习的技巧，使学生掌握合作学习的关键。“兵教兵”学习的关键在于学生占据主导地位，学生进行辅导，因此，教师主要是辅助点拨的作用，教师需要教授学生合作学习的技能，使学生掌握合作学习的方法，给予学生足够的自由与实践，使学生在“兵教兵”的活动中获得成就感与满足感，也能巩固知识，感受到学习的乐趣，获得事半功倍的学习效果。另一方面，合理安排时间，给予学生足够的探究时间。可以实现课下时间的合理利用，通过一起做练习完成作业等方式，可以互相学习，获得良好的学习效果，同时能够实现零碎时间的合理利用，使学生养成良好的学习习惯。

三、制定科学评价体系，赏罚分明

科学制定评价体系，做到赏罚分明，可以为学生合作学习提供动力，促进“兵教兵”学习模式的落实开展。第一，科学制定评价体系，需要对教授知识的学生以及学习的学生进行指导与点拨，通过对学生进行合理的约束，可以发挥领头羊的作用，也可以实现合理的竞争，使学生具备归属感与荣誉感，在不断学习过程中加强合作的默契程度，提升学生的表达能力，促进学生共同学习，共同进步。第二，制定科学的评价体系，利用奖惩制度进行赏罚，可以鞭策学生进步，避免学生过分疲惫，产生逆反心理。通过奖励可以对学生进行强化，使学生自愿帮助学生提升自己能力。通过惩罚可以约束学生行为，避免学生浪费课堂时间，同时发挥榜样的作用，使学生产生成就感与满足感，从而更加具备合作学习的动力。例如，在学习“有理数”时，需要合理利用评价体系对学生进行鞭策，鼓励学生学习，引导学生在“兵教兵”模式下学习，保证学习效果。

四、丰富形式，调动学生参与积极性

在“兵教兵”学习模式下，丰富学习内容与形式，充分调动学生学习积极性，是教学的重点与关键。一方面，構建互助小组，通过互助小组进行学习，可以以团队为单位进行教学，充分调动学生的学习参与性，提升学生的凝聚力，通过小组竞赛的方式鼓励学生高效学习，引导学生互帮互助。另一方面，丰富学生学习内容。对数学知识进行扩展延伸，通过扩展延伸，调动学生学习积极性，激发学生的求知欲，使学生共同思考、探究学习、合作学习，在“兵教兵”的模式下共同进步，形成良好的学习氛围与环境。除此之外，还可以合理利用生活化教学法进行教学。通过生活调查，引导学生合作探究，共同解决问题，培养学生问题解决能力，提升学生合作能力。

五、结语

“兵教兵”学习模式是一种高效的学习模式，对学生而言是一种趣味性较强的教学形式，不仅可以营造轻松愉快的学习氛围，还能够灵活进行学习，引导学生思考，使学生在互帮互助中提升合作能力，养成合作习惯。与此同时，还可以通过“兵教兵”的形式增强学生的人际交往能力和语言表达能力，提升学生的综合素养，培养符合社会需求的高素质人才。

注：本文为2017年度平凉市教育科学“十三五”（一般）规划课题“‘兵教兵’在数学小组合作学习中的应用”（课题立项号：[2017]PLG314）阶段性研究成果。

参考文献：

[1]刘雪翩.试论如何提高小学数学小组合作学习的效率[J].课程教育研究，2018（52）.

（责任编辑  林 娟）